“好丑心太明，则物不契；贤愚心太明，则人不亲；士君子须是内精明而外浑厚，使好丑两得其平，贤愚共受其益，才是生成的德量”——这是邵老师在我高中同学录的毕业赠言，造诣、修为之深，让我终身受益，在北京后我曾拿着该警句作者洪应明的《小窗幽记》赠送二炮一位政委，颇受赞扬，我想这是邵老师给我的启迪和馈赠…
在高中时代，家庭给我报的理科班，我自认为文科“更重要”，自己改的文科，从古槐98年的理科4班改到了文科11班，当时邵老师是我们的班主任，教我们语文（我们好像也是他一中教学的第一届学生吧），调到11班之后，同学们轮流签名签到（邵老师夸我签名好），可能我的签名还比较艺术吧，有幸被点名成为邵老师的语文课代表，自此和邵老师结下了不解之缘，虽然我高二时因考试较好调到了重点8班，和邵老师只有一年的接触，但是他的影响却让我终身难忘……
邵老师生活中话语不多、不参加“聚会”饭局活动，讲课时非常认真，自己讲台上背古诗文，讲课时入木三分，总是把作者和时代背景讲个底朝天，这大大吸引了我对文学的兴趣，可以说是我的文学启蒙老师（甚至至今也是我内心深处的追求和爱好），明白了 作文如做人、鲁迅弃医从文的道理，也是那时候我找寻闲暇扎进科教图书馆阅读了大量书籍，比如读当时余秋雨、余华、余杰、贾平凹、王开岭等等作家的书籍，也接触到了国外的《局外人》《间爱》《卡门》、萨缪尔森……这些书和思想让我打开了“封建”的大门，虽然可能对当时学习好处不太明显，但现在看来还是受益终身（这是我喜欢文学、人文的底子）……回忆当时邵老师讲鲁迅，从鲁迅的童年、家庭讲起---鲁迅的父亲是“监斩候”，每年家庭都要去打点续命，使得家庭动荡，使得鲁迅童年非常龌蹉---才有了鲁迅先生作家的风骨、反封建的测底性吧？才有了救人的身体不如救人的思想之弃医从文深刻转变……假期里我从邵老师那里借过很多书，印象深刻的就是余秋雨《山居笔记》《卡门》，从中读到的就是文明、厚重、沉勇、悲壮、进取、抗争……高一时期是塑造学生的关键时刻，学校要求很严，邵老师每个周末都给我们开班会，非常用心，了解大家学习和班级情况，我也是积极的大胆发言……现在同学们都已经工作多年，有了自己的家庭和生活，读书的时间少了，但相信每个同学对高中时代都有“灵魂深处”的东西，这些东西虽然埋藏，但始终鼓舞我们对这个世界留下印记、始终鼓舞我们追求和前行……总之，邵老师虽然没有多少美丽的语言，但一直用行动言传身教鼓励、影响着我们，我想作为老师的魅力和授业解惑之道也在此吧……
