几乎所有的孩子都爱“游戏”，为什么家长付出了那么多？并不是所有的孩子都会爱自己的家长？
游戏成瘾也几乎是所有家长头痛的事情，游戏是靠哪些绝技吸引孩子，打败家长的呢？这一点很值得反思。
知己知彼，百战不殆，家长与其把游戏当做敌人般去抵制，不如静下心探究一下游戏的魅力是什么？向“游戏”学习如何做一个好家长。
下面我们从6各方面分析一下游戏和家长的不同：
第一：游戏闯关由浅入深、由简单到困难，对于新手非常友好；游戏对每一次进步都会给予及时的反馈，并毫不吝啬地赞扬。每一个小小进步都被肯定，每次努力都会获得成就感，带来精神的满足。这样就不断的强化我们再进行更多更大的努力。
家长则是好高骛远、好大喜功，喜欢急于求成、拔苗助长式的。对于孩子微小的进步视而不见，吝于赞美，对于孩子的优点认为理所当然或藏在心里，很少给予表扬。更多是看到孩子的不足和缺点，挑剔指责批评多见，常常打击孩子让孩子丧失信心。
第二：游戏有多元评价系统，例如猫和老鼠手游，每次闯关有6个维度的评价，
不以成败论英雄。通过各维度的评分，可以让游戏者明确了解自己的强项和弱项，并可以制定出针对性策略。
家长则是单一评价系统，只以“分数”论英雄。学习好一切都好，学习不好就什么都不好。现代教育学认为：学生成绩好坏是多种因素决定的，包括：自律能力、记忆力、计算能力、思维能力、表达能力、情绪稳定能力、抗压能力、抗挫折能力、随机应变能力、体力；
现代心理学则认为：影响一个人幸福与否的因素，智商只占很小的比例，许多我们可能忽视的因素反而起到决定作用。例如：对欲望的节制，有独立的见解，体贴关心他人，同情心，责任心，审美能力等等。
所以家长应该升级自己的评价系统，并多维度、多视角评级孩子，避免盲目乐观或悲观，针对性的提升孩子弱项，发展孩子强项才是更理性的做法。
第三：游戏给予游戏者充分试错的机会，对于挫败全然地接受。
对事不对人，永远不会因为一次闯关失败否定我们这个人的能力。
游戏永远给游戏者重新来过的机会，用发展的眼光看人。每一次都是全新的开始，每个人都有无限的可能。
游戏还可以评估后，重新调整难度系数再次挑战；
在游戏者闯关进阶的过程中，游戏耐心地等待，从不好为人师刷存在感；对游戏者没有过多的指导和干扰，只是静待花开。
家长则不能接受孩子的挫败，抱着完美的妄念。例如：“我的孩子怎么能有问题？”
孩子挫败后父母心态糟糕，心浮气躁，例如：“怎么不如别人家的孩子？”
孩子挫败后父母把一件事转化为对人的评价，例如：“你就是……,你总是……”
父母没有耐心等待孩子自然成长，往往急于求成，给予孩子过多的指导，这样做干扰了孩子的独立思考和专注性；
家长则容易用僵化的眼光、刻板的印象，给孩子贴上标签，例如：“你就是死脑筋！你就是自制力差！”。这种“老眼光看人”的模式会极大地限制孩子的发展。
第四：游戏给玩家充分的自由空间和自主权，例如游戏《我的世界》，会给玩家全部的选择权，让创造性自然地喷发。
游戏充分尊重每个人的独特性，例如：每个人可以根据自己的水平设定难度等级；
游戏会有精美的画面，悦耳的音乐，营造出自由自在、轻松愉快的氛围，玩家通过游戏能够很好地放松心情，化解压力。
家长则喜欢把家长的意志强加于孩子、干涉孩子的各种选择；例如：“你还小，得听家长的……”
对孩子不信任，喜欢对孩子冷嘲热讽、评头论足；例如：“让你当初不听我的话……”
喜欢盲目加压，或不知如何给孩子减压；例如：“再不努力就来不及了……”
或者把自己的焦虑传递给孩子，家庭氛围严肃紧张。例如：“你考不好丢老子的脸……”
第五：游戏有良好的社会交往属性。高质量陪伴，永远充满耐心，第一时间回应。充分尊重每个人独特性，游戏的伙伴带来一种归属感；游戏互动真实而痛快没有虚伪；公平的竞争，好胜心淋漓尽致的释放。游戏没有情绪，不会失去理智。
家长低质量倾听，常常没有耐心或不回应；例如：“我今天忙改天再说……”例如：“这都不是事儿，别想那么多……”
忽视孩子情感交流，不是平等的沟通，而是打断孩子、教导、指责。例如：“你就是太幼稚……”
互相不信任，压抑的情绪。例如：“别老拉着脸不高兴……”例如：“跟你说也没有用……”
家长可能情绪化，会随时翻脸。家长开心，看什么都好，家长不开心，看什么都坏。这种随机变化的标准会让孩子无所适从。
第五：游戏是界限清晰的。每个人要完成的任务非常清晰明了。游戏中可以清清爽爽地做自己。
许多家长和孩子的界限是混淆的，不分你我的。例如，家长会说：“孩子你要替我完成我的人生的愿望。”“孩子呀，你要搞好学习，成绩好了，我才有面子。”界限的混淆让孩子背负了额外的负担，让学习捆绑了无关的目标。
家长还会说：“我为了你失去了什么什么，”，让孩子背负上沉重的道德包袱。
孩子没办法清清爽爽地做自己。似乎每个人都在为别人而活，每个人都不能很好地为自己活。这种看似亲密无间的状态并不是健康的，心理学称之为未分化的共生状态，它是许多心理问题的根源。
第六：游戏中充满了创新的精神和对创造性的尊重。
一些最新的科技成果，例如：大数据，虚拟现实（vr技术）等等都在游戏中出现；人类的梦想，例如：穿越时空、平行世界、成为自己的国王等等，也都能在游戏中体现。游戏的这些特质，激荡着人类集体潜意识中的力比多洪流，是人类探索未知、体验未知的共同梦想。
而大多数家长却墨守成规、毫无创意。在现实生活的磨砺中，家长失去了激情和梦想；或者过于功利地只盯着分数，甚至会打压孩子各种奇思妙想，怎能不让孩子觉得和家长沟通无趣、厌倦甚至敬而远之。
家长看到这里可能若有所思，或者会有些沮丧、无力；但一个好消息是：孩子其实更喜欢、更在意现实生活中的成就感、被认同、被接纳、真实的人际关系、被尊重和自主的空间，即便是远远没有虚拟世界那般完美。
就如同在虚拟世界吃到一个极其美味的红苹果，不如在现实世界吃到一个略有不足的青苹果，每个人终究是生活在现实世界的。除非现实世界太令人痛苦，太无法忍受，孩子才可能逃避现实完全沉溺在虚拟世界之中。
家长是人，难免有人性的弱点，是无法与电脑程序的严谨、理性和完美的设计相比较的。但是家长却可以把“游戏”当成一个老师，去改变一点点，提升一点点，愿意这样做的家长就已经是优秀级别的家长了。别让孩子输在起跑线上，孩子真正的起跑线就是自己的家长。
