周一早上照例要收周末数学作业，课代表一收齐就给抱去办公室了。批改完作业后，将周末作业的书写情况反馈给了家长，很快就有家长回应我了。
看完信息我脑子里马上浮现出小吕同学的样子，有很长一段时间我发现一上数学课她都怯怯的，从不举手发言，并且成绩也很不尽人意，她的妈妈也时常给我联系，说这孩子怎么怎么都是些不好的，但是我能感觉出来她很努力。后来课上我就经常观察她。
课下有时间我就跟她聊天，原来孩子妈妈在家一辅导孩子，碰到娃不会的讲不明白就各种吵娃，自己也是气的不行。孩子说我也很想学好，可是妈妈一吵我我就觉得很自责觉得对不起妈妈，心理压力很大。当我听完孩子的话时，很真诚的对孩子说：“孩子，你真是个孝顺的孩子，你能明白妈妈的心，这点问题我会和妈妈沟通，但是我希望以后在课堂上能看到你举手回答问题，只要你会你就回答……”
结束之后我就给孩子妈妈打了电话说明情况，让她配合一下，已鼓励孩子为主，如果不会可在作业旁边做批注，我会单独给孩子讲解。妈妈也答应我会配合工作。课上只要看到孩子举手我就会提问她答对了我就及时表扬孩子，答错了也会肯定孩子的勇气但同时又嘱咐她再想一想。慢慢地课上回答问题的次数越来越多，正确率也越来越高。
其实我原来不是很喜欢下课再跟学生一起聊天，可是后来我发现就是在这个聊天过程中能发现很多我在课堂上看不到的现象，并且在这个过程中没让一些孩子喜欢自己喜欢自己带来的好处是他也喜欢你所教的学科了，孩子有兴趣了，成绩自然慢慢就上来了。尤其是那些有点害羞，腼腆的孩子，通过聊天我和她们的距离也拉近了。所以我也越来越多的在课下和学生们一起聊天，有时她们会告诉我一些班里的小秘密，某个同学的糗事，周末的趣闻，有些很腼腆的孩子也愿意和我分享，孩子和老师的关系也越来越融洽。
努力成为孩子们的朋友，走进学生，和孩子们共情，做孩子们喜欢的老师！
