作为年轻老师，尤其是班主任，肯定遇到过划水摆烂的搭班同事。什么是划水摆烂，就是作为班主任，你一心想搞好所带班级纪律成绩，而你搭班老师的课堂上却遭到学生家长投诉，成绩毫无气色。作为搭班老师，自己面对这种情况也无动于衷或佛系应对。我们都知道，班主任不是万能的，要搞好一个班级的文化成绩和纪律，必须依靠搭班老师的共同努力。
那么面对这种情况，作为年轻老师的我们，应该怎么办呢？下面试着用我的经验回答一下这个问题。
首先你要认识到在教师这个体制内行业，划水摆烂是再正常不过的事情了。而且就算是其他行业，难道你就能保证不会划水摆烂的同事吗？我想未必。
所以要解决这个问题，还是要回归到问题的本质。细想一下，搭班老师为什么会划水摆烂，无外乎两种：第一，他能干但不想干。第二，他真的不会干所以摆烂。
第一种同事能干但不想干。我觉得这种情况是比较好解决的，毕竟能力摆在那，努力去调查下，兴许能尽快扭转这种情况。
第一种情况在中年搭班老师中最常见。人到中年，上有老下有小，他们因为各种家庭事务缠身，事业和家庭想要兼顾，却往往很难兼顾。作为班主任，如果搭班同事确实属于这种情况，我觉得可以适时地给予帮助。比如当搭班老师要因为要接送孩子、遇到老人看病或去外面比赛需要换课、看班，我觉得我们要在时间允许的情况下爽快帮忙。在班级上，作为班主任，也可以多宣传一下搭班老师曾经的辉煌故事，以增加学生对搭班老师的好感度。学生理解老师了，师生关系融洽了，课堂效率自然就高了。
第二种是真的不会干所以摆烂。这种情况在年龄较大的老年搭班同事那里体现的比较明显，如上课口音问题、对新教材的利用问题，或者对课堂授课模式古板老套、无法管理纪律问题。很多时候，这不能叫摆烂，是没法与时俱进，讨学生喜欢。遇到这种情况我觉得班主任就要适当放低要求，改变能改变的，接受不能改变的，多鼓励，多肯定。
一方面年轻班主任要请求学生多给予理解，另一方面也可以自己采取一些做法。比如在课堂上充分发挥班干部的作用，协助老教师管理班级纪律。之前我刚做班主任那会儿，也遇到一个年纪大的搭班英语老师，口音很重，一个单词能发出三种不同的音，讲课也很老套，课堂暮气沉沉，本来英语就需要多加背诵的科目，这样学生就越发不喜欢英语课堂了。我当时为了把自己班级的英语成绩提高，每天下午晚修前，组织自愿的学生进行单词听写，虽然是累一点，但是也取得不错的效果。当时英语老师看到，也不自觉的感受到班主任对班级和英语科目的重视，对英语课堂的积极性也高了许多。
总之，在这个竞争加剧的时代，在体制内遇到划水摆烂的搭班同事是正常的事情，关键是我们采取什么态度来支持他们、理解他们、争取他们。其实核心还是要搞好关系，只要关系搞好了，那么自然一起搭班就合作愉快了。
