1月3日(星期四）上午10:00多，我接到儿子学校班主任的电话，说：儿子在教室公然挑衅班主任。我在半小时后赶到孩子学校，去了孩子教室。当时，孩子教室只剩带着哭意的儿子和站在讲台上的班主任（其他同学去美术教室上美术课了）。

我进了教室，向班主任微笑着打了声招呼。顺手将我的手轻轻地搭在儿子肩上，说：你先出去一下，我和李老师说几句话。

儿子带着愤怒，哭着说：我为什么要出去，我能描述一下事情的经过吗？我没说话，班主任说：你让他说。

儿子说：我上节课擦的黑板，这节课应轮到xx，xx给你说，到我擦了，你没调查，就冲向我吼，你过来吼我的时候，我正在写今天的数学作业(当时是第二节课后的大课间）我还不知道怎么回事？你就过来打我。

老师生儿子气的原因：一、擦黑板；二、儿子当天迟到了3分钟，当时儿子进校时是拿着我给老师写了请假条的。校规是：如果上学迟到了，到校后拿着请假条，要班主任签完字，再交到学校政教处。当时儿子去时正上英语早读，当天早读上完第一节课也是英语课。英语老师早读完就没下课。那就等第一节课后，给班主任老师吧，但第一节下课后，儿子值日了，擦黑板、倒垃圾(一般如果老师不拖堂，下课只有7分钟）这第一节课后又没给成班主任老师。

事情就发生在第二节下课，儿子说，第二节是数学课，下课后，他直接做老师当天留的数学作业了，把假条应该立即给老师的事忘了。

当时，儿子在写数学作业，有同学给老师说，儿子正在写假条，老师听后是很气愤的，走到儿子跟前，怒批没擦黑板的事及自己伪造假条的事儿。

儿子说，老师刚吼他时，他还没反应过来是怎么一回事，只是接收到老师愤怒的吼声及用书打他的动作，其中一句话问她：你为什么要迟到？你能保证以后不迟到吗？

儿子哭着愤怒地回老师：我以后天天迟到，看你还能把我吃了，这节课不该我擦黑板，你为什么打我？

老师说：你如果看我这班主任不该打你，我把你领到校长那儿，让校长把我这班主任换了或你可以到其他班，儿子回答：去就去。

老师应该是这时给我打电话的。

班主任听完儿子的哭诉，说：你也没给我说这些呀？。

儿子说：我当时说你能听进去吗？你就认为那假条是我写的。

班主任此时喊着说：我听xx同学说的，你正在自己写假条。

儿子说：你问我了吗，你就打我。

班主任的情绪很快稳定了下来，说：你可以这么说。我打你，也是拿几张纸。

儿子说。：恐怕是作业本吧。

我听后说：我今年带高二和初一几个班，我进初一教室还带着戒尺呢。你说老师误会了你，有误会说清楚就好了吗。再说，假条不管什么原因，咱就是没给老师，你第二节下课可以给，但你说你忘了，忘了，本身就是咱的不对吧，咱有不对的地方就要勇敢的承认错误，有错能改还是好孩子。

班主任这时问儿子：你为什么要迟到？你能保证以后不迟到吗？

儿子说：我没法百分之百保证，xx迟到了你只说两句就完了，我迟到了，你就这样。万一我哪次迟到了，你又说我保证了，没做到。

我当时不知说什么好，顺口说：那你能保证做到百分之多少？老师这时说：你不敢保证，那你看，班里也有好多人一直也没迟到过，，从开学到现在没迟到过。儿子说：我知道有这样的人。

班主任这时给我说。她说，她带着儿子见校长的事儿，儿子这时还说：去就去。

我对儿子说：你不能这样说话，这是解决问题的方式吗？

正说着，第四期上课的铃声响了。他们班第四节课，刚好是班主任的课，预备铃一晌，已经有同学上讲台来给班主任，背课文了。

这时我问儿子：你看这节课你可以上吗？能上，你就上，不能上，跟我回。班主任说：你让他先回吧，先让他反思，在教室公然顶撞老师对不对，反思好了，下午再来。如果来，你给我发个信息。班主任顺便说。走后门出去。(这时我看到儿子的座位已不在原来的第一排了，已将桌子挪到最后一排的再后面很多。）

我于是从后门出了教室，儿子回到座位上写了出门条，拿上讲桌让班主任老师签了字，整理好自己的书包出了教室。

我跟儿子互相对视了一下。一起走出校门，儿子说：怕她干啥？我将手搭到儿子肩上说：妈不怕，妈不怕任何人，妈跟任何人说话都是和颜悦色的，包括跟你说话，只有这样才能解决问题。儿子默认了，并说：今天我把我想说的都说了，现在心情舒服多了。

我说：我理解你，现在舒服就好。我顺便问了儿子，你座位什么时候调到最后一排的后面了，儿子说：就刚才。

实际我心里挺难受的，我在想到底该怎样处理。

11：50多我和儿子回到了家，儿子像往常放学回家一样，开着电视，玩着手机。我说：把这些先停掉，咱俩好好聊聊。儿子将电视声音关小了。说：没事儿，你说吧。

我说：我理解你，你觉的得很冤枉，老师误会了你，又发那大的火。但今天的事儿，处理成这样，不太好吧。

儿子随口骂班主任是dog。

我说：那你想一下，班主任为啥对咱生那么大气？

儿子说：不就是学习不好吗？xx每周一早上都迟到，就拿个请假条，班主任稍微说两句，就完了。真怪了，每到周一早上他就生病。到我这儿就发那么大的火，不就是比我学得好吗？

我说：你这句话说到点子上了。你老师压力也很大，你班要跟10班比成绩(全年级共12个班，儿子在9班，9、10班是重点班）成绩好了，班主任脸上也有光彩。班主任之所以每天那么认真地检查你们的背书、每项作业，就是想让你们成绩好吗？对学生个人来说，成绩好了，也有自信，也更容易与老师同学相处。

儿子说：他知道班主任也很要面子。

我说：你知道班主任很要面子，那咱就给足班主任面子，平时好好学。就这件事儿，向班主任说出咱不对的地方，一、能表现出咱的大度，咱大度了，班主任是能看出来的，我还举例班主任以前也说过他进步的地方。二，大度这优秀的品质，伴随咱终生，能给咱带来好多意想不到的好处。

儿子说：我知道……

儿子边玩着手机，边跟我说着。很快到了一点。儿子提醒我一点了。说中午饭他自己将冰箱里的荷叶饼、肉一热就行了。让我骑电动车去上班，因为几乎没有吃午饭的时间了。又提醒我带上充电器，怕回来时电动车电不够用。我说骑自行车时间是够用的，我1:10多从家里去了单位。走对，我给儿子说：我希望你下午想好两件事：一、今天这件事该怎样跟老师交流(我没直接说，道歉）二、每项作业要完成到什么程度。

我来到单位，我下午要上三节课，上课我一般不带手机。中间只有一节没课。我在没课的时间，给好友同事说了早上发生的事，同事站在老师的立场和孩子的立场，帮我分析了这件事，建议我一定要让孩子认识到，他在教室和老师顶撞是不对的，这一点，一定要向老师道歉，这同时也是保护自己的一种方式，孩子需学会这点。另外，关于迟到的事，需告诉孩子，老师只是要个态度，万一哪天迟到了，老师是能理解的，妈妈向老师解释都行。

我一下午都没看手机，实际老师，2:17给我打了电话。我没接到，老师又发了信息：孩子没来学校。而我看到信息时，已经5:30了，我立即回老师，先道歉，说我下午的课是满的，没带手机，当时应该在我上课前给老师打个电话，由于时间紧而忘了。老师表示很能理解我。

我向老师道歉说，我在孩子小时候，不懂如何跟孩子相处，让孩子现在很不懂事，很不会处理问题，今天只想到自己，当时只觉得自己有些冤枉，不会换位思考。我回家也告诉了孩子，要学着换位思考，想着老师都是为了自己好，要学会大度的处理问题，以后才能走好他的人生。

老师说：她教了这么多年书，没人敢在教室里这样顶撞她。孩子现在只允许他负人，不允许人负他，说起来就是自私。

我说：是的，这都是我们家长没教好孩子。给您、给整个班级带来这么大的麻烦。以前，我跟孩子将关系搞僵，孩子不听我的，现在我改变了。孩子能听进去一些，孩子也承认，您很多地方是为他好。

老师说：咱们之间没什么问题，这个事过去了就过去了。我以后也注意些，我可能要降低对孩子的要求。

我听之后不知说什么好，只说：孩子是我们养坏的，我们现在会努力的来跟孩子好好交流、引导孩子，相信孩子会改变他自己的，会意识到老师的良苦用心的，最后还是要感谢老师对孩子的包容。

下来，我7:00多回到了家，吃过饭。我问儿子事情想得怎么样?准备给班主任怎么说？

儿子说：不打算跟老师说，他要写作业了。

我没说话，到10:00多，儿子说作业写完了。他来到客厅打开电视。我说：将你的作业拿来我看看。

儿子说以后都不让你看了，我自己做就行了。

我说：今天的事，你打算怎么跟老师说？

儿子说我不知道，你说。

于是我说：你先关掉电视，他没关，将电视声音调小了。

我说：咱没办法改变班主任，咱能改变的就是自己。咱大度地跟老师承认在教室顶撞老师，这件事是自己做的不对的。

儿子说：我不想说。

我说：那你明天上学，你怎处理？

儿子说：明天我就上我的学，我不管她（指班主任）

我说这样的结果是什么？可能班主任也就不管咱了。

儿子说：不管才好呢，她把我能管个啥样。说：我五年级全区统考，区域排名在前面，是--名，而现在呢？

我说学习成绩要进步，是完全靠老师吗？老师每天检查你们的作业，检查背书，就是为了提高成绩呀。

儿子没否认，也没说话，继续看他的电视。其中一个内容是：一群听力障碍的儿童，练习唱歌的过程。儿子说：他们多好呀，他们不用写作业。

我说：是的，他们是不用写作业，但他们练习唱歌，超越自己多少呀！付出的不会比同龄人写作业付出的少。

儿子应听进去一些，没反驳。在广告期间，换台，都市快报。

其中有一条新闻：一小学老师打学生，家长找到学校，老师给学生道歉了。儿子说：你看、你看，老师承认他的错误，给学生道歉了。

我说：是的。这件事对当事的老师意味着什么(对教书这件事没原来的热情，管理学生可能不再从容）。对学生意味着什么(如果从这件事上意识不到自己的问题，后面做事可能会更加我行我素，以后路就会越走越窄，伤害最大的还是学生自己。

儿子能听进去一些，但让儿子明天去给老师道歉，目前我觉得不大可能。

第二天(昨天）儿子正常起床去上学。我中午12:00给老师打了电话，问孩子今天情绪怎样？

老师说：他在上其他课的中间去教室看，都好着呢。我知道儿子没向老师道歉，我也不敢说道歉的事儿。我只说：孩子的问题，是我以前跟孩子相处方式不当造成的，我现在学青春期的亲子教育课程，我40岁了，自己某些做法都能改变，我相信13岁的孩子也能改变。我会全力配合老师的。

也可能是12点了，也可能是老师对孩子的不满意。老师只淡淡地说：改变就好。

我在给老师打电话前，就想，如果不打电话，老师会认为你家长把孩子送到学校，啥都不管了。打了电话之后，又觉得老师会不会认为：你只关注你孩子的情绪，你孩子是否给老师道歉，你只字不提。

总觉得很不爽，但也不知怎么做更好。

孩子昨天放学回家说：他今天坐到最后，挺爽的。我说爽就好，那爽到哪儿了，孩子说：反正就是爽。

我现在想问师姐们，这个事情的处理上：一、我跟老师那边，我有哪些不妥？

二、我跟孩子方面，我处理的有哪些不妥，我该怎样更好的引导孩子？

(孩子目前的状态是：对学习没多大兴趣，要写的作业，基本完成，背得不好好背，做题明显的错误，不愿意改。这些是我以前在作业上，用了极端错误的相处模式后，在初一下学期慢慢形成的。现在成绩在班级排名处于后面，学习阻力太大，表现出来回家很多时间在玩游戏）。