做班主任工作时间不长，但对班主任工作的理解感悟略有一些，就此机会对自己班主任工作中的点点滴滴做一浅显梳理。
首先我们要明确教师职业的特点，肩负救死扶伤重任的白衣天使，医务工作者备受人们推崇，与鲜活生命打交道的教务工作者们，我们被称为人类灵魂的工程师，社会评价也推崇备至，不可谓不高，但白衣天使们治病救人，挽救生命和医治疾患的功德显而易见，教师塑造和挽救灵魂的职业追求却并不那么立竿见影，效果凸显。主要原因还在于德育在当今教育实践中被忽视抑或缺乏专业化探索和研究。很多很做了一辈子老师还没有充分认识到德育和教学的特殊关系。很多学校和老师感慨于学生的不良行为习惯和情感态度价值观的错乱，忧心于教学业绩的提升乏力。根本原因都在于德育的缺失或方式方法不当。作为班主任，除了搞好自己的学科教学，更多的专业使命就是对学校和班级德育工作的实践探索和理论研究，我认为学校德育工作应该包含以下几个方面，首先是学校管理、系统而严密的学校管理规范就是对学生最基础的德育成果，其次是相关德育教材的编排和选用，一方面课堂教育应及时渗透德育活动内容，另一方面班会课就是专业化的德育实施方式，如何组织好的班会需要班主任学会做有心人，时刻关注学生的学习生活和心理发展动向，从中发现问题从而为自己的班会课寻找主题和素材，像校园生活中的追星、起侮辱性绰号、异性同学相处、学习习惯、生活习惯、励志教育、家国情怀培养、规则意识等方面的主题都需要学会从学生的家庭学校和社会生活中去寻找对策，家庭的问题需要跟家长事前有充分而有效的沟通、学校方面的问题就需要学校和老师及时调整自己的教育教学方式，为学生营造良好的育人环境，是社会方面的问题就要结合时下社会现实为孩子们打开一扇正确认识和处理社会问题的的窗子，教给他们看待问题的方式方法、应对社会思想和环境不良影响的积极态度。
对于班主任老师来说，自身专业素养的提升对于做好德育工作至关重要，因为我们不仅要给孩子们传授知识，更主要的是打开学生的心灵之窗，开启人生新征程的梦想的力量，给予他们心灵的启迪，思想的升华，好的德育案例往往是雨无声处听惊雷，春风化雨润无声，关键出可能就是老师一句话，学生一辈子。
首先要有激励意识，表扬也要讲方法和技巧，多表扬，勤表扬，进行有针对性地表扬，多用过程性评价，而不是一味表扬最终结果，能用学生去评价的尽量让学生自己去总结和评价，必要时老师可以提前指导学生写好总结评价稿、目的是更好发挥同伴影响力促进班级管理。
注重班级小群体文化建设，关注班级志趣相投小群体，对其中的良性群体要多一些激励和关注，对不良群体要多一些规范思想引导，促使其尽快融入班级主流文化。
班级管理方面
