我曾在一片花园里生活
那里山花烂漫 天真无邪
层层叠叠 簇簇相拥的花朵
环绕成了一片花海
它们关系好得勾肩搭背
手牵手结成群
快乐地在花园里生活着
我也曾是花园里的一朵花
暗自吐露芬芳
花园芳香四溢
祖国繁荣昌盛
春夏秋冬 美仑美奂
一张张笑脸掩映在花丛中
花儿争相绽放美丽
我们曾是一朵朵花苞
含苞待放中
任风儿掀起我们的盖头
阳光扑红我们的脸颊
娇嫩的花丛中央
涌现一张张娇羞
心房还未敞开
半抱身体犹掩面
后来
在长大的时光里
遇见多少辛勤的园丁
她们用勤劳的双手灌溉我们的成长
时光轻摇 花朵渐渐成熟
长成桃李 散落在世界各地
记忆凝成大大小小的珍珠
掉落地上细碎
难以拾起
模糊的影子一闪而过
深情的片段款款上演
那年夏天一朵萌萌勃勃的花苞
不安分地在娇嫩的花丛中央窥探
一个穿着紫色连衣裙的女子
扭着杨柳腰 踏着热浪翩翩而来
她端庄的曲线撩拨心弦
视线久久停留
她走近了
在花丛边久久驻足
她俯身弯腰
温柔凝视
她在丛中笑
笑靥如花
她俨然成了我们中最美丽的一朵花
从此她满心关怀
化身园丁辛勤栽培花朵
时光倒流，回到那年九月——
01
说是金秋九月，盛夏的影子在九月却依稀可见。白天阳光密布，穿过绿影重栾，透过树叶间隙，在一个萌动的校园里。
那是一个开学季,迎着朝阳，我们背着新书包来到学校。天空还蓝得纯净，倒映我们稚嫩的脸庞。
（一年级一班）我找到一个位子小心翼翼地坐到椅子上。我还头忖在桌子上，眼睛滴溜溜地瞅着。旁边包围着一群新鲜面孔的同学们。
叮铃铃上课铃响了，同学们歪着脑袋，只见班级门口走进来一个及地长裙女子。她走上讲台，手忖讲台，微微俯身，笑盈盈地说：孩子们早上好，我是你们的语文老师，也是你们的班主任。
“老师好！”
孩子们，我姓徐，叫我徐老师。
“徐老师好！”
02
春天，阳光温暖，万物萌生。班级里，我的同学们又长高了一截，与老师的距离更近了。徐老师捧着书本，走在书桌前，给我们朗读课文：
“荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。”
那时我们还不懂事，只是感受着课文里淘气的文字，看着书本上拼音标注的文字，听着老师的朗读，然后跟着老师一起念。
我凝视着老师的脸，老师的脸圆圆的，齐刘海遮住了圆圆的脑袋，厚厚的眼镜框下一对眼睛笑眯眯的。像一只斯文的猫咪。
03
还记得去年夏天第一次语文随堂测试，我考了零分。
那时我坐在第一排，小不点的个子，初来时，我还很小，五岁半的年龄，幼儿园没上全，在家呆了一年，学前班没上，直接来上一年级了。
那天在卷子发下来，我两眼呆望卷子，一点也不认识卷子上的字。拿起笔来佯装写字，只等时间一到，默默交卷。我交了一份白卷上去。
卷子再次发下来，全班六十个人，唯独只我考了零蛋。我埋下头，趴在桌子上，挡住卷子，粉红堆满脸颊。
老师经过我的身边，我不敢抬头看她的脸，蓦然一只手搭在我的肩膀上，一股暖意传到心间，抬起头来，我看到了一张温柔笑意的脸。
好多次，我都看见了这张温柔的脸凝结的笑容，它在我幼小的心灵里安放温暖，如风吹过轻轻地抚摸我的肌肤，柔柔的。
课堂上老师拿起粉笔，从孤只的声母韵母教起，aoeiuü bpmfdtnl 。āáǎà，
每个字母从一声到四声，边写边念边做口型，边打比方。
后来，她教我们写小作文，遣词造句；让我们默写词语。老师的教学很是细致。我后来的语文成绩就有了很大提升，第二次八十几，第三次九十几，后面就一直九十八，九十九的成绩上下围绕。
直到现在，我也十分庆幸，那时小学，语文打下良好的基础，无论是拼音，语法，遣词造句的能力，还是对语文的那种兴趣，都不差，都浓于其他学科。
04
课堂上老师教我们语文，也教我们做人。从朗朗上口的儿歌“ 我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里边。叔叔拿着钱，对我把头点。我高兴地说了声 ，叔叔再见。"中教导我们要拾金不昧，即使一角钱，也要归还主人。那时候一角钱可以买一包辣条。
从《狼来了》的故事中教我们不要撒谎。从《小红帽》的故事中教我们不要轻信陌生人，小心被坏人利用，同时还要有一颗善良的心。从《拔苗助长》《掩耳盗铃》《守株待兔》这些故事中告诉我们不要自欺欺人，想要的东西要努力去争取。
在我们这群孩子中有一个残疾的小同学，他的腿疾得明显，走起路来一瘸一拐，嘴巴还好，但说起话来嘴是歪咧着的，含糊不清。耳朵也不太好使，不大听得清别人说话，总是含糊地说：你说什么。
他坐在第一排的位置，徐老师特别嘱咐我们要照顾呵护同学，笔记要借给他抄，每次上下课要多搀扶同学，玩耍的时候要拉他一起玩儿。
这个同学我记得六年期间在我们班受到春风细雨般的呵护。有时候，我十分羡慕他。他虽身残，但头脑不错，数学成绩好，经常受到徐老师的赞扬。
另外班上还有两个特别调皮的同学，我的同桌之一小洪，上课坐不住，开小差，下课喜欢跟人打架斗殴。徐老师多次把他叫到办公室，循循善诱。
四年级那会，来一个转学生，猴子身材，小圆脸蛋，十分调皮，好打游戏机，经常打架，常在外面混。
徐老师对待新来同学，首先去了解了一番他的家庭情况，得知小同学是个单亲家庭，父母离异，家里很穷，爸爸常常去赌博，对他不管不顾。
正是这样的家庭环境才造成了同学这样的性格啊！徐老师决定，马上为小同学向学校申请困难户补助。
05
我是从其他同学嘴巴里听说的这些。但我确确实实看到徐老师用心对待每一个同学。
我们是祖国未来的花朵，彼时还在摇篮里半开花苞，徐老师用她的手轻轻抚摸我们，再用一颗心小心呵护。
像所有老师一样，用粉笔在黑板传教授业，三尺讲台一间教室笑对桃李。只是，只有她是我们的徐老师，毕业多年，依然深受爱戴。
犹记得校园里她一头长发飘逸，穿着紫色连衣裙扭起杨柳腰露出的端庄曲线，令我们这群小孩沉醉；我们在后面呼唤她：徐老师好。
她转过头露出迷人的微笑：孩子们好。我们走进来，她的大手抚摸我们的小头，这些场景轻轻地，柔柔地放在了我们心里；
我们渐渐地透过她美丽的外表下看见一颗美丽的心，而这颗心是对我们敞开的。
06
"同学们，这节课的作业是说出并写下你们的愿望，长大后想成为什么——"
“我想当画家，我想画遍祖国山河”“我想当医生”“我想当一名解放军”同学的声音慷慨激昂，“我想开坦克，当一名坐士”当同学这么说的时候，班上传来一阵笑声。
“我想当老师”我小声地说着，在纸上写下写下：我长大后想当老师，然后我照着徐老师的样子，画了一个小人。
你可能会说，小学的事情怎么可能记得那么清楚，一定是虚构的吧。没错，少儿的记忆是不被开发的，孩童时期的记忆懵懵懂懂，心智尚未成熟。
时间又给陈年往事染上层层雾色，只是那天徐老师在班级微信群里突然发来一条消息：孩子们，你们想不想知道你们的童年愿望，你们长大后想成为什么。
然后那一天久久沉寂的班级群陆陆续续地发来一张张笑脸，表情包。我期待地望向班级群，回复消息：恩，要的（偷笑表情）。
我盯着群看，不久屏幕闪现n条消息，是徐老师发来的数张图片。迫不及待地打开图片，是铅笔字书写的稚嫩字体，字迹还不整洁，时大时小，不成一排，有的字还用拼音标注着。
发现一群可爱的同学有写huajia，xiang dang yi生，xiang dang jie fang jun，mo shu shi。旁边还映着小同学们稚嫩的照片，真是一群可爱的同学。小新同学写着：我想当zuo士，旁边画着一坦克，并用拼音歪歪扭扭地写着tangke che
班上几个同学开始起哄@他了，哈哈哈 可爱的同学。
我打开一张图片，是写有我的志愿：我想dan 老shi。旁边还画着一奇怪的人像。想来是我照着老师的样子画的，只怪我那拙劣的画术把老师画得丑丑怪怪。哈哈。
最后一张图片，是一行清秀的字迹，老师写得一（1）班的孩子们：我zhu yuan huo po 可爱的孩子们都能shi现自己的理想!
——徐丽涛
07
我是在文字里识得徐老师的。读老师的文章，老师的柔情在文字里一览无余，万般情思自笔下萦绕。诗情画意的女子，多情善感的老师，写诗作画的老师，才华横溢的老师。
老师笔下的文字栩栩如生，是天马行空的想象，偏有一世才华，诗歌信手拈来，任情怀释放，流淌潺潺文字。我常常感慨老师的文字写得多么好啊，现代诗人无疑了，灵动活泼，浪漫又诗情。
比之优美的散文家朱自清先生如何，我觉得其清婉文笔有时更胜一筹，朱自清先生的文字，有时候平淡无奇。比之诗仙李白又如何，我觉得老师的浪漫才情在我心中已算半个诗仙了。且无人可此，她是那个唯一。
我是在文字里识得徐老师的。读老师的文章，窥探到老师的故事，原来徐老师是个教师世家，有一个憨态可掬的人民教师老爸，勤勤恳恳兢兢业业站在教师岗位上培育桃李，有着扶持穷困学生上大学的慈善事迹。
读到这里不禁想到，徐老师对待学生的不遗余力原来深得老爸相传。有其父必有其女，有这样的老爸，女儿一定也不差，只会越来越好。
我是在文字里识得老师的。读徐老师的文章，发现老师原来这么亲近。看老师刷剧遛狗的日常，有时悠然躺在躺椅上，独享芬芳，闲来即得一篇文章。那颗灵动的少女心也时常跳跃在文字上。
我们确实是因为文字结缘的。我时常追随老师的脚步，从加上qq那一刻起，看到老师发的一段文字或诗歌或文章，我时常点赞。
我写不出那样的文字，只能静静欣赏。后来，我因加入了一个写作社群，开启了我的写作之旅。我写的文章偶被徐老师看到，我们的互动开始多了起来。
今年二月初——在疫情的冬天，徐老师问我：文娟，你可以帮我开个公众号吗（偷笑）“老师，你想写什么啊（龇牙）”“老师我就是想写一些教师生活感悟（偷笑）”
“公众号，有点麻烦诶，老师你有电脑吗。”“没有（偷笑）”
要不你下载简书，可以随心随意创作，很多写作爱好者都在上面写作（龇牙）”
于是我跟老师达成共识，老师下载了简书，开启了他的日更写作，这是后话。
再后来，我们的互动就越发多了。我常常读涛老师的文章，读多了，耳濡目染了，文章也就染了一种浪漫风气。偶写得几首诗歌，无刻意模仿。偶尔写得文章也清新隽永。
只是我远远不及老师的文笔。老师从小读得书卷三千，因语文老师的身份语文功底了得。岂是我等小辈一朝一夕可超越的。我就当个小跟班，每天坚持写作阅读，紧随老师其后就好了。哈哈。
我经常看到老师，读老师的文字。触摸到自己的影子。我与老师是那般相似。万万没想到，十几年后，一个学生与老师因为写作成了忘年之交。
我是在文字里识得老师的。徐老师名丽涛，笔名涛丽满天下。看到这样的名字，这样的笔名哪能不联想到这是一名坐拥桃李满天下的老师身份，而这位老师本是美丽的桃李。
我是徐老师摇曳了六年时光的培育的桃李。人生能有几个六年。明天教师节，我想为我们的文字结得的缘分，写一篇长情的文章，送给我敬爱的徐老师——
写得并不好，请原谅我拙劣的文笔不能展现老师美丽的一二。
时间封尘了记忆，我只是在模糊中找寻记忆的碎片，然后拾起碎片一点点拼凑。
