序

现在是20230731 6:40，七月份最后一天。

迷迷糊糊的刚醒过来  做了一个关于还钱的梦

有一点点奇葩。

s直接简单描述一下吧

而

一

梦到高中食堂和寝室的场景

其一 和海军一起睡觉  他×× 睡姿不雅 l留口水什么的我身上  醒过来之后s我们闹矛盾 之后不愉快

刚刚好他欠我钱 我就帮他融资

非常离谱的剧情就是  我帮助他借到了 三十万元

之后应该是他消失一段时间

之后  某一天

去四楼食堂和家航一起去吃饭  “

见到了海军  和他一番争论

之后他才愿意 请客吃饭作为小补偿

……

czo

打了四百字不小心删除了

哎

有点懒得重新写了  直接简单说说吧

之后就是我和家航一个刷了他32块钱左右

海军饭卡还有62左右

就是 想让他感受一下没钱或者被欺骗的感觉

因为我自己临时让家航刷他的卡

二

这个梦普普通通  我想多多少少反应自己的最近的潜意识想法

其一： 想用海军欠我的钱 去还 我欠家航的钱

因为月底了 又要清理账单了

其二  可能也是昨天看完青春 物语第一季有关系

所以就梦到了高中校园场景  但是人物关系和想法却是这两年的

三  说一点题外话

今年半年了 看了不少的一些日漫番剧

尤其是几部 青春 校园 恋爱题材的

初中  高中 大学 社会 工作等等背景都有

比较有代表的就是 失眠和心危让我想起来我的初中生活

中二  之后就是所谓的高二病

具体到心里现象就是

初二现象 和高二现象

简单分析就是2013……2019 这些年的青春成长罢了

对了  其实梦到海军之前还梦到民中场景

梦到初一参加一个什么什么的分组选举

其实“梦素材”应该是来至于青春 物语的 实习文化委员会 执行长什么的

最后貌似就是王童 获得了小组或者是全区占比三分之一的票数

仅次于人气校园人物  在参与选举的人员 相当于票数第二

梦中的选举设定规则有一点点复杂 现在想不起来了  就不说了  大概灵感 或者素材估计是来于  美国总统  各州 竞选  赢家通吃那种游戏

四

其实是昨天的一点  就分享一下吧

关于初二现象……

、从初二学生的心理特点看：

现在的初二学生，其年龄一般在13到14岁左右，正是他们人生的第二次生长发育高峰。在初一年级，随着生理发育的急剧变化，青春心理的萌动，逐渐使他们突破儿童模式的束缚，开始体验与感受一些新的从来没有过的东西，但由于学生新到初中，环境的更新以及学校老师家长对入学教育的重视力度，又迫使他们不致于过多张扬由此的渴望和好奇，随着独立自我意识的增强，在初二年级，学生个体对新环境的磨合和适应已不再是关注的中心，但建立在“新环境”之上的新的矛盾与冲突又开始左右着学生的心理健康成长，他们开始试图摆脱父母老师的控制，自已处理自已的事务，开始希望独立尝试一切，但又由于他们在很多方面如经济、生活、情感和学习上还得依赖父母和老师，不能自由地支配自已的时间、行为和生活，这就构成了他们内心错综对立的矛盾和冲突状态。

2、从学校的教育环境来看：

面对长时间而不知哪里是尽头的应试教育，学生们在繁重的课业任务压力下，完全没有了快乐感和良好的心态，与初一年级相比，初二年级的各学科无疑增大了很深的广度和难度，而新增开的物理学科，毫无疑问又起到了雪上添霜的负效果。学生之中，原先在小学和初一还比较稳定的学习成绩，现在开始充满了动荡和分化，这是一场竞争更为激烈紧张的重新定位，随着他们承受力的个性差异和平等意识的增强，他们产生了强烈的自尊心和被他人尊重的需要，但由于学习成绩的逐渐落伍与分化，老师和学校往往缺乏了一种民主平等的教育思想，习惯于领导和控制学生的教师，也就常常有了随便打骂挖苦学生，居高临下的训斥学生等等变异的教育行为，在这种情况下，学生不平等的待遇与内心深处渴望被尊重平等交流的情感，产生了激烈的冲突。

3、从社会的教育环境来看：

面对剧烈的社会变革，知识经济的到来，社会对人才的标准更看重个体的综合素质与实际能力的高低，与此良性引导相比，社会对学生们的负诱惑又远远超过社会对学生们的约束，从充斥于现代文化生活中处于放任状态的暴力文化中，学生们养成了暴力倾向，习得了暴力经验；从人类高科技结晶电子游戏机、互联网中，学生们在虚拟的梦幻世界里，寻找到了现实中没有的成就感；从不负责任只求经济利润的药店或地摊中，同学们可随意购得致人死命的药物等等；另一方面，在初二阶段，对学生们而言，其性意识的觉醒和第二性征的出现，使他们开始关心自已的容貌打扮，产生了接触异性，与异性交往的愿望，受影视文化氛围的耳濡目染，很多同学加入了早恋的行列，由于初中学生对自已意志发展不稳定不成熟的特点，他们的情感又有很多冲动和盲目的成份，因此，早恋的结果是多是挫折，这种挫折对于耐挫折精神缺乏的学生来说，往往成为一种意志消沉和致命的催化剂。

4、从家庭的教育环境来看

社会的转轨也带给家长们心理上的巨大压力，导致现在的家庭教育容易出现一些变异和偏差：①负责专制型。现在的初二学生的家长，大都在六七十年代出生的，他们追随过绿军装红卫兵的年代，小学阶段更多地在劳动中度过，初中好不容易匆忙地读完几本书后，进了厂，或读中专再就业的，才过了几年的岁月，现在又遭遇到了激烈的竞争和下岗冲击，所以作为父母，他们可以说将此生全部的希望和理想，都寄托在自己的独生子女身上，生活上无微不至地关心呵护，甚至溺爱，心理上，又将孩子当作自己早年理想的实践者，处处严要求高标准，却没将他们看成是有独立人格的平等者。②残缺不全型。由于社会化分工以及价值观的重新整合，逐年攀升的离婚率和一些家庭出现的意外变故，使“不完全家庭”（父母离异、一方或双方死亡、外出打工等）的学生数在逐年上升，在这些家庭中，其直接监护人的失去或不完整状态以及隔代亲情的溺爱，使学生的家庭教育得到了弱化或者干脆出现真空。③放任自由型。竞争使下岗成为一种窘迫，有调查表明：15.6%的学生家长下岗以后整天忙于打牌、搓麻将或找工作，他们无心过问子女的学业，有54.3%的学生家长整天忙于做生意或应酬，他们无暇顾及子女的学习。另一项调查显示：在放学以后的大部分时间里，48.29%的孩子只能独自在家，有43.7%的家长一周和孩子在一起聊天、游戏的时间只达4~~8小时，由此说明，有相当多的家长对子女教育采取放任不管的态度，他们不关心，不过问，也很少和子女沟通交流，一切任其自然发展。学生是发展中的生命，一个发展中的生命自然会与环境保持和谐与平衡。面对如此扭曲的家庭教育环境，学生的心理发展必然要受到不同程度的不良影响，心灵得到不同程度的扭曲，而在初二年级，由于学习成绩分化的结果，这种扭曲更具危害。他们则更容易形成自卑、逆反、闭塞、放纵和报复等不良心理，最后发展成为较严重的心理障碍。

现在是7:12  要起来洗漱干活什么的啦

就这样吧