我晒随笔第197天
今天下午和孩子们一起学习《校园交响曲》，这是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。
在学习第一部分“蜂巢”的过程中，读到这样两句话。“在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。”读到这里，我突然联想到“语文课堂上最重要的环节是什么”这个问题。答案只有一个~真正的学习。蜜蜂采集花粉，各种各样的花粉采集来之后，它们会在蜂房里酿蜜。如果蜜蜂只采集花粉而不酿蜜，那么花粉只是花粉。花粉只有经过酿制才能成为香甜可口的蜂蜜。而平时孩子们的学习大多是在采集、搬运“花粉”（知识），他们通过课堂学习，把知识背记在脑子里，然后再搬运到练习册上、卷子上。可这样的学习，即便能让孩子们考高分，也不是真正的学习。
在课堂上，将学来的知识与自己已有的知识进行有效的构建，这样的过程就是“思考”。 “学而不思则罔，思而不学则殆。”要想酿出好蜜来，采花粉与酿蜜一个也不能少。要想有真正的学习，那么学习知识和加工消化（建构）必须都有！我们都知道，加工消化比搬运知识更重要。真正的学习发生后，求证便会成为自觉的、积极的。
六年级的课堂上，孩子们很少发言，他们认为，回答错的话很没面子，再说班里九十多个同学，反正也叫不到自己。于是造成了不积极思考、回答问题的假象。这些孩子并不是没有思考构建，而是不想积极求证。打破这种“保护膜”的很好的方法就是小组合作。在小组合作中，他们是一个团体，无论什么问题或任务，都是小组同进退共荣辱。这样，小组人数少，发言或交流的时候，他们有安全感；同时本组任何一个人完不成任务，就算他们没有完成，就会培养他们有责任感。所以我们班在小组互相讨论的时候，经常会出现几个孩子围在一起教一个孩子的情景。这样多数孩子是个锻炼，学困孩子不会也得会，我也省事了。
其实我感觉，孩子们学习上出现这样那样的问题，是可以用各种不同的方法对症下药去解决的。这些方法是经验积累，是活学活用。老师同医生一样越老越“值钱”，正是因为和学生打交道，需要各种各样的方法，需要老道的经验，更需要一颗慈悲的“父母心”。
