1、妈妈，今天真倒霉
昨天女儿一到家就给我打电话说：“妈妈，今天真倒霉。”
我说：“杂了，孩子，是什么让你有这种倒霉的感觉了呢？”
女儿说：“今天上体育课，我们几个坐在一旁休息了。”
我说：“上体育课很累是吧，偶尔休息一会儿没问题吧。”
女儿：“老师让跑步，我的脚疼（脚面被磨破皮了）没有跑，就在一旁休息了。”
我说：“哦，这样呀，脚现在好点了吗？需不需要摸点药？家里柜子里有喷雾剂疼的话你先喷喷。（先关心孩子这个人，再关心她的事）
女儿：“没事儿，不疼了。”
我说：嗯，不疼就好，你先休息会儿，吃点水果，脚疼的事你给体育老师说了吗？”
女儿说：“说了呀，体育老师让我们给*老师请假，有请假条才能休息。”
我说：“然后呢？”
女儿：“然后*老师就让我们几个进班写作业了，又在2号本上把生字写一遍，我太难了。”（女儿做着痛苦的表情）
我说：“嗯，妈妈听出来了。你是不是想本来脚部舒服，没休息成，反而又让自己多了项作业，是吗？”
女儿：“嗯嗯，我太难了。”
我说：“这件事要是发生在我身上估计我会和你一样难受。那杂办？作业不写了？需要我做什么？”
女儿：“能杂办，写呀，不写明天又要挨批了。”
（在这件事上，我知道孩子只是说说。那就让孩子一吐为快吧）。
2、妈妈，你帮我请假吧！
接上面的事，晚上洗脚时我看了看女儿的脚，脚面的确红了一片。
我说：“都两天了，还没好，一定很疼吧，妈妈，看着都心疼。”
女儿说：“走路的时候不疼，跑步的时候有点疼”。
我说：“那杂就不跑了，慢慢走。”
女儿：“不行，明天还有体育课，不跑老师又该罚我写字了。要不妈妈你给*老师发信息，写个请假条吧，那我就不用跑了。”
我说：“好呀，没问题，怎么写呢你得给妈妈说说。”
女儿说：“你就写偌瑜用磨脚器把脚面磨破皮了，不能上体育课了。”
我说：“好，没问题，就按你说的写。但是妈妈有个疑问哈，其他同学都去上体育课了，你在教室，*老师会不会再给你安排什么事呢？”
女儿想了想：“天呐，不会又让我写字吧。相比之下我还是去上体育课吧，妈妈，不请了。”
我说：“妈妈挺担心你的脚的，你确定你的脚没事，能上课吗？”
女儿：“没事儿，没事儿。”
我说：“要不贴个创可贴吧，这样能减轻点疼。”
女儿说：“没事儿，没事儿。”
简单的对话，却运用了很多原理，比如：1、关心孩子这个人，比关心她的事更重要，所以先关心她这个人。
2、有时候有些事情孩子（大人）只是说说，说着说着自己就明白了。
3、双圈理论、接话技术的运用。
成功日记：
1、情绪平稳的接住孩子的话。（情绪稳定跟最近有空就听课离不开）
2、昨天体重又降了，总结没少吃，没少喝水。
