摘要：在教育教学领域中，课外作业是课堂教学的延伸，是进一步提升课堂教学质量和效率的重要工具。在高中英语教学中，课后作业也是一个十分重要的环节，是巩固课堂所学知识的重要方式，能够有效加深学生的记忆，提高学生的英语学习质量。传统高中英语课外作业形式下，课外作业能够发挥出的效果有限，对学生英语知识应用能力的培养效果达不到预期，因此，需要高中英语教师积极创新课外作业的设计形式，提高课外作业对学生的培养效果。本文主要分析和探讨高中英语课外作业的创新设计思路和方法，希望可以为提高课外作业的作用和价值、提高高中生英语综合水平提供一些思路。 

关键字：高中英语;课外作业;创新设计 

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-093 

想要创新设计高中英语课外作业，教师必须有合理的作业布置理念，遵循一定的设计原则，针对学生的个性需求进行课外作业设计，最大程度上提高课外作业的质量和效果。除了要尊重学生的个性化需求外，教师在创新设计课外作业时还可以考虑合作形式，促进学生之间的合作交流，重视学生对英语知识的应用。总而言之，高中英语教师要重视课外作业的质，而不是强调课外作业的量，让课外作业真正成为提高学生英语能力的工具，而不是成为学生的负担。 

一、设计学生能够将英语学以致用的作业 

高中英语教师在设计课外作业时，必须要设计学生能够用到英语的作业形式，最好能够锻炼到学生英语听力、口语表达、阅读、写作能力中的一项或几项。比如：高中英语教师可以要求学生利用周末看一部英语原文电影，用英语写一篇关于这个电影的观后感，字数在100～200即可;也可以要求学生组成合作小组，分别表演一场英语剧中的一个片段，要求全程英语对话，并要求有感情、有节奏的进行表演。这样的课后作业形式不拘泥于朗读、背诵、默写等形式，作业本身具有一定的趣味性，又与英语和学生生活关系较为密切，能够有效激发学生对英语的学习兴趣。 

二、设计不同类型的课外作业促进学生英语水平成长 

不同类型的课外作业中必然要应用学生的不同方向能力，有益于学生不同程度的成长，高中英语教师在设计课外作业时要轮番使用这些类型的课外作业，避免学生的倦怠，促进学生英语水平的全面成长。一方面，高中英语教师可以设计围绕英语知识本身的课外作业，着重训练学生的英语听说读写能力，激发学生对英语学习的兴趣，将课堂上关于英语的学习和练习延伸至课外;另一方面，高中英语教师可以设计一些围绕英语文化、英语思维的探究式课外作业，引导学生去了解英语国家与我国在文化历史上的不同，引导学生去发现英语知识在发展中的迁移和变化，帮助学生解决一些英语学习上的根源问题，培养高中生的独立学习能力。比如：教师可以引导学生去研究一下英语国家的节日来源，学生可以通过查阅资料等途径发现英语国家的节日与他们的宗教信仰有非常密切的联系;又比如：教师可以引导学生根据教材上附带的单词表来总结常用单词的词缀，大致区分动词后缀、形容词后缀、副词后缀，这样由学生自己总结出的词缀能够帮助学生在进行完形填空或阅读理解时辨识生词词性，帮助学生更好、更快地了解文章的内容，提高学生的英语综合水平。 

三、设计趣味性更高的课外作业 

當课外作业趣味性更高时，学生参与课外作业的积极性就会更高，这样有利于激发高中生对英语学习的兴趣，切实提高学生的英语综合水平。英语作文往往是教师和学生都比较头疼的部分，学生作文的行文架构、语法使用、单词拼写、手写清晰程度都有着这样那样的问题，教师往往让学生反复的练习写作，希望配合点评和批改来帮助学生改掉问题，但大多数学生的英语作文成绩仍然很难提高。高中英语教师可以通过设计趣味性更高的课外作业来逐步解决英语作文的问题，首先是学生对写作文的兴趣，教师可以每天要求学生听一篇VOA慢速英语，一方面提高学生的听力，一方面用多样化的VOA慢速英语激发学生的兴趣;其次，教师可以组织学生参与英语书写竞赛，每周要求学生上交一篇手写抄写英语短文，不拒内容的来源可以是课文，也可以是报道上的文章，主要以字迹清晰美观程度为评价标准;然后，教师还可以引导学生根据每个单元的教材内容写一写字迹的感想，或者引导学生在下一单元教学开始前做上一单元的总结演讲，锻炼学生的表达能力。 

结束语 （点击注册名发表400）

随着新课程标准改革的不断推进，高中英语教学越来越重视对学生的全方面培养，对学生英语学习兴趣的激发。课外作业是课堂教学的重要延伸，高中英语教师要积极创新课外作业的设计形式，围绕学生的英语能力成长设计课外作业，用作业促使学生提高自己的口语、听力、阅读、写作水平，促使高中生的综合成长。高中英语教师要注意课外作业设计的趣味性，激发学生的学习兴趣，帮助学生真正提高英语的应用能力。 

参考文献 

[1]张亚琴.浅析高中英语课外作业的创新设计[J].英语教师，2020，20（03）：53-55. 

[2]郑雅文.高中英语作业设计新途径[J].文教资料，2019（05）：233-234. 

　　[3]杨永军.试论高中英语课外作业的设计与优化[J].新课程研究，2019（16）：113-114.