自卑与超越～童年对人生的影响
从出生之日起，我们就在摸索着追寻这种“生活的意义”即使要儿，也会想办法估计一下自己的力量，以及这种力量在环绕他的整个生活中所占的分量。在生命开始的第五个年头，儿童已经发展出一套独特而固定的行为模式，这就是他对待问题和工作的模式。此时，儿童就已经具有了“对这个世界和对自己应该
期待些什么”的最深层和最持久的概念。以后，他会利用一张面
定的统觉表(Scheme of appercepttion）来观察世界：经验在被接受之前，即已被预先做了解释，而这种解释又是依照最先赋予生活的意义进行的。即使这种意义错得一塌糊涂，即使这种处理
问题和事物的方式会不断带来不幸和痛苦，它们也不会被轻易放弃。只有重新审视造成这种错误解释的情境，找出谬误所在，并
修正统觉表，这种错误的生活意义才能被矫正过来。在少数情况下，个体也许会由于自己错误的行为方式导致的糟糕结果而修正
他所赋子生活的意义，并凭自己的力量成功地完成这种改变;然而，如果没有社会的压力，如果他没有发现继续我行我素，必然
会陷人绝填，那么他肯定不会这样做。在大多数情况下，这种销
误的行为方式的修正，要借助某些受过训练而了解这些意义的专家。
人们童年时的情境可以用许多不同的方式来做出解释。童年时
期不愉快的经验完全有可能被赋予完全相反的意义。不太重视不愉
快经验的人，他的经验除了能告诉他做某些防范措施外，几平不会
影响他们对待生活的态度。他会觉得:“我们必须努力改变这种糟
”另一种人糕的环境，从而确保我们的孩子不再经历这些不愉快。
会觉得:“生活是不公平的，别人总是占尽了便宜。既然世界这样
对待我，我为什么要善待这个世界?”有些父母则这洋告诉他们的
孩子:“我小时候也遭受过许多苦难，我都熬下去了。为什么你n
就不能吃苦?”第三种人可能会这样想：“我童年遭遇了不幸，所以我现在做的每件事都是情有可原的。”这三种人对童年时期经验
的解释都会表现在他们的行为里。只要他们没有改变自己的解释，
他们的行为就不会有所改变。在此，个体心理学扬奔了决定论.经
验并不是成功或失败的原因，人们一般不会被经历过的打击所困
扰，人们通常只是从中汲取决定他们目标的事物。我们赋子经验的
意义决定了，当我们以某种特殊经验来作为自己未来生活的基石出
时，很可能就犯了某种错误。意义不是由环境决定的，而我们赋子
环境的意义决定了我们。
