昨天开始，他们就进入了放假状态，感觉就是老师讲的他们都会，就像快过年了一样。今天，考完一门中场休息时，他们就在地上打滚，互相打斗，那才叫一个快乐。毕竟他们还是个十一二岁的孩子呀！有什么可忧愁的呢？这才是他们的人生常态，一切事情尽力就好。
我监考的是三年级的学生。一看他们那可爱的小面孔，就叫人稀罕。别看他们小，对老师的指令可是能听得很清楚，比较乖。相比我们五年级的学生，他们的笑脸显得还非常稚嫩，有种“相看两不厌”的感觉。
卷子发下去了，我让他们写名字，我所我要来检查。可是，坐在第一排的一个女生，一直都不写，我感到很奇怪，我走到她身边，指着桌子上贴的打印着个人姓名、考号的纸条说：“照着上面的信息抄写下来。”她还是不吭气，也不动，我有些奇怪了，到门口问了三年级的老师，这位女生是怎么了。三年级用手势告诉我，她的脑子有问题，然后三年级的老师，嘱咐她第一题可以照样子书写。仿佛她听不懂我们在说话，眼睛都一动不动，手也不动，一直握着她的一短节小铅笔。我只好帮她写了学校、班级、姓名、考号，让她开始做。半小时过去了，我发现她若影若现在卷子上画了一些模糊的线条。我对她开始有了好奇和思考:这位小女孩穿得干干净净，头上还扎着粉色的头花，看上去是一个头脑正常的孩子，难道她一句话不会说，一个字也不会写，甚至是自己的姓名？教书28年以来，我还是第一次见这样的学生。于是，我在考前嘱咐大家把钢笔准备好时，她依然握着那支短铅笔望着我，手压在一个被铅笔印涂得黑黑的粉色笔袋，我就对她感到奇怪，我补充了一句：“请准备好钢笔。”她还是不动，难道这是一位十分固执的孩子？还是感觉到不能和我友好的表现。当她不会写名字时，我问她名字是不是就是这个名字，斜后方的小男孩大声补充道：“她就是这个名字，以前她叫……名字，现在改成这个名字了？她和我是亲戚。”当一切都令我感到奇怪之时，我悄悄走到小男孩旁边问：“她家和你家是什么亲戚？她能自己放学后认路回家吗？她会吃饭、睡觉吗？她为啥一个字不会写？她是怎么找到这个考场的？”小男孩轻轻告诉我后，我无意中发现那个小女孩回过头开心地笑了一下，这是这场监考以来，我第一次看见她的第二种表情——笑容，仿佛她很开心似的，小男孩把所有她的情况告诉了我。随后，我就看见她把所有的空，都笔迹很清淡地画上了“一”，包括写作的每个格子里，都画上了“一”，代表她没有空下，这也是孩子尽了最大的力量来完成这次期末考试吧！
我想教她老师对她也一定付出了很多汗水。最后下来跟她的班主任交流，得知她刚来学校，都是老师带她找厕所，后面都是同学们陪着她去。幸好，学校已经不是把成绩作为衡量老师工作的唯一标准，让花成花，让草成草，让生命成长为她应该的样子。
