内容简介
孩子三岁以前就会“涂鸦”，通过写写画画来理解和表达，这就是“读写绘”的雏形。“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。如何引领孩子阅读、理解和表达，如何指导和评价孩子的作品，书中有很多有价值的举例说明。阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学。
第一章：帮你了解读写绘
第一节：新教育儿童课程的三个特质
1、一个人的生命就是一个故事，每个人都是他故事中的第一主角，所有他经历过的，包括他所读故事中的伟大人物，都只是这个故事中的配角有了。
2、儿童教育有自身的特质，遵循着三个最基本的命题：
命题一：教育不能逾越儿童的身心发展。
命题二：任何教育都是对生命的刻写。（人生庸俗还是高尚，坚强还是软弱，都取决于生命的早期——童年的教育）
命题三：任何良好的教育，都是命题一和命题二的平衡。
3、儿童生命要素
从毛虫到蝴蝶，这个漫长的蜕变，是一条成长的规律。
第二节：什么是读写绘
用阅读图画书，讲故事、用图画表达与创造相结合的办法，让儿童的学习力与创造力得到自由发挥。读写绘的核心首先是“读”，经验证明：绘本、故事、儿歌童谣，是儿童在这个生命特定阶段的最佳营养。
1、绘本
孩子在听，读绘本的过程中，究竟在学习什么？
经历——孩子在听一个故事的同时，也是在经历别人所经历过的。故事会进入到孩子的生命经验中，在有一天生命遭遇到类似的场景时，故事将被重新唤醒。
选择——他同时在思考自己将要遭遇到的一些问题，这些问题告诉他，我们该如何正确地做出道德上的选择。
思考——他同时在高效率的思考故事逻辑，人物逻辑，道德逻辑
绘本和电视之间最大的区别在于是否启迪想象力上。
绘本最能启迪想象力：因为绘本给你部分东西，而不给你全部东西，给你现有的东西，让你通过想象去拼凑出完整的东西以及其他的部分
而电视最能扼杀想象力：因为电视中每分钟会出现几十幅画面你的大脑始终是接受者，你来不及想象，电视就已经把一切答案全部告诉了你。如果经常看电视，那么孩子的想象能力，抽象能力，独立学习的能力都会被扼杀。
绘本即使图画与文字的结合物，也是从图画到文字的过渡物，是很必要的过渡。
2、读写会是不是只有绘本呢？
不是。经典民间童话故事儿歌与童谣，经典的儿童电影（动画片）等都可以进行读写绘。
写绘：生命在儿童时期的完整表述
通过绘本故事，儿歌，童谣，儿童在生命的特定阶段吸收到最佳营养，而通过写绘，儿童从一开始就在表述自己，讲述他自己的故事，想法，情感。
所以写绘作品是一个整合了图画，语言文字的特殊作品，严格意义上它不是一幅画，而是一个故事——模仿故事原创故事和生活真实故事。
一个完整的读写绘作品有三部分组成：
（1）绘画语言：画面（一幅或多幅）
（2）口头语言：孩子的讲述
（3）文字语言：画面上相关文字
这三种语言，让儿童有机会能更整体的表达自己的思想和情感。
澄清一个最大误区，写绘不是画画。写绘作品不是画画，而且他同画画是完全不同的，这两者差别非常之大。
写绘作品在教育上最大意义在于——
它提供一扇让我们观察理解儿童的最佳窗户，因为我们无法透过纯文字，较难透过纯语言观察。这一点我们要切记，儿童的语言结结巴巴，说过就散了，就溜走了，不固化，无从分析，所以很难观察。但我们可以通过写绘作品，通过三种语言的固化呈现，来达到对儿童的理解。
