现在，由于网络信息技术发达，网络技术多样化，利用电话、微信邮箱等网络技术进行交流，对于手写文字交流已经不适应社会发展的需要。因此，近年来，学生在上学的时候，对书写很不重视，主要表现为两种现象:一种是书写时丟笔落点，字迹潦草，手在写字，眼睛要么看着别处，要么心里想着游戏，这种类型的孩子心里比较浮躁属于浮躁写字型的。当然这种写字法是字迹潦草，错字较多。
另一种是只要让写字，他就愁的要死，宁可坐着不动，也不愿写字，对老师和家长的奖励态度都比较冷淡，他对一切物质或行为的奖励无动于衷，持这态度的学生属于抗拒写字型的，这种学生相对比较浮躁型书写时孩子更加难以培养。
目前，属于抗拒型的学生比较普遍，我曾经在班上做过一次调查，全班52个孩子，有30％的孩子都属于抗拒写字型的。
为什么会有这么多学生会出现以上所说的两种类型的呢？我觉得，一种是客观原因，也许是汉字难写、笔画多，写时比较费时间吧。第二种就是现在的学生非常浮躁，很难静下心来写字，比如看电视，玩手机、玩游戏等，很多东西诱惑着孩子们，他们静不下心来写字，更何况现在不管什么方面的材料都是电脑打字，手写不但易错而且麻烦，根本没必要练。第三种原因就是家长的认识直接导致的。家长认为在信息发展的今天学生书写不规范不会影响什么，将来不管干什么工作都是网络办公，这一想法，直接导致孩子们从思想上不重视自己的书写能力。
那么，如何提高学生的书写能力？
提高学生书写能力必须做好以下几个方面的工作:
一.引导学生了解汉字的演变过程，了解汉字发展过程中每一阶段中汉字的字形及特点以及字的间架结构，以激发学生的书写兴趣。
二.让学生们认识汉字在中国文化长河中博大精深，含义深刻，具有几千年的发展史，同时还要让学生们知道汉字不仅是语言的表达方式和留存方式，同时还蕴含了我们老祖宗的哲学思想:比如，“方”字，古人对“方”字用拆字法是这样解释的:万人出点子，自有好方法。再比如，“劣”字，只有低劣的人，才会设法“少”出“力”，到头来就只得差人一等，再比如“回”看外表方方正正，察内里正正方方，与生俱来，就是表里一个样。明白汉字是中华文化的精髓，是民族魂，是中华民族文化的象征。
第三引导学生多看名人书画作品，在学生面前赞扬这些作品，并且旁敲侧击地暗示学生，希望学生将来也能成为这样的人，使学生从内心深处喜欢上书写，以培养学生的兴趣。
第四，制定一定的书写计划，培养学生们良好的书写习惯。
第五.作为小学教师，我们一定要把学生书写姿势这个关，只有把好这一关，对于提高学生书写能力事半功倍。
