《童年》罗大佑

                           池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天

                             草丛边的秋千上只有蝴蝶停在上面

                  黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停

                       等待着下课等待着放学等待游戏的童年……

这首歌让我对童年无限的遐想。这样的日子，充满着童真的幻想，是如此的浪漫，如此的令人神往。可记忆中的童年很短暂，我的童年只能在这首歌中回忆。

学生，本应该充满着天真无邪的笑容，其欢快就应该如百灵鸟儿的清灵啼唱一般美妙动人；其无邪就应该像漫山鲜花的姹紫嫣红般的芬芳迷人。然而……

应试教育当道，学生笑容难找。教育部前副部长韦钰曾经说过：“中国学生⽐国外学⽣少50%的笑容，这是一个大问题，全社会要深刻反思反省。”

学生的笑容到底去哪了？我们一起努力寻找……

我认为需要从胎儿和婴儿（0－1岁）开始寻找，因为他们还未出生就成了一名学生，美其名曰：“不让孩子输在起跑线上！”离开妈妈温暖安静安全的子宫，来到吵杂陌生的环境，婴儿最需要的是安全。妈妈的心跳声，妈妈的摇篮曲。可中国妈妈通常3个月后就要上班，不得不将婴儿交给老人或者阿姨照看。甚至有的婴儿还被迫进入杜曼闪卡世界，或者莫扎特音乐开发环境。然而，安全、沟通，这才是婴儿需要的。妈妈应该做的是多陪伴婴儿给以其安全，多些肢体和语言交流与孩子互动。过度的早教活动带给婴儿的是痛苦！

进入幼儿期（1－3岁），孩子们开始表达沟通，肢体也能自如活动。被束缚了整整1年终于可以展开探索活动，他们渴望的当然是把家里东西翻个底朝天，与大自然亲密接触，扩大他们的世界版图。而现实却往往是，幼儿们被送到各种亲子班，与太多的陌生人亲密接触，常常被吓得尿裤子，嗷嗷大哭。其实，这个年龄段的孩子尚未习惯与陌生人相处。

幼儿园的孩子（3－6岁）应该拥有更多的快乐。他们从未如此自由过，从未如此自信过：自由的奔跑，流利的交流，无限的遐想。他们最喜欢的是运动、游戏、故事、想像、交友，进一步探索他们的世界，争当世界的主人。然而，他们的欢笑却被智力开发活动夺走，他们的世界被唐诗宋词占据，被加减乘除塞满，他们被强行拉入了双语时代。

对于小学生来说，有度的学习可以促进他们成长，但运动、游戏是他们的第二生命，对身心发育同样重要。虽然国家规定不给小学生布置家庭作业，却少有家长和老师执行。白天上学校，晚上做作业，周末兴趣班，一日又一日，一点时间也不愿被浪费。学习基本成为他们的全部，这种高强度的学习，有谁会喜欢，哪会有笑容！

中学生的日子似乎更不好过。学习没完没了，青春还被践踏，个性总被打压。青春期的孩子，渴望了解异性，渴望接触异性，这是人的本能。青春期的学生就应该允许做青春期该做的事，与异性正常有度的交往。这是日后恋爱的基础，也是幸福婚姻的保障。与此同时，青春期的孩子逐步走向人格的独立，他们追求个性，渴望表现自我。教育者要用正确的价值观和人生观去引导他们，这远比学习成绩更重要。被压抑的青春，笑容何来？

大学生是天之骄子，他们笑容的缺失，也许是家长最难理解的。大学应该是追逐梦想、人生启航的地方，然而，多少学子人生迷茫、虚度四年时光。因为，他们发现了老师和家长的弥天大谎。十多年艰苦奋斗学习挤进的大学里，哪里有什么铁饭碗？哪里有什么保险箱？大学毕业后，唯有不断奋斗、终生学习，人生才有希望。可不幸的是，学习兴趣早已散尽在应试教育的汪洋。人生没有目标，只剩下迷茫。笑容又去哪里找？

的确，在应试教育的紧张气氛中，谁也笑不出声来。只有学习，没有娱乐；只有学习学习，忽视身心发育。不了解孩子身心发展特点，不尊重孩子个性养成，只是一味地揠苗助长，这就是中国式教育掠夺学生笑容的主要症结。

孩子首先是一个人，然后才是一个学生；学生首先要身心健康发展，然后才有可能接受教育。

笑容的缺乏只是冰山一角，冰山下面隐藏的问题才更可怕。

近视、肥胖、厌学逃学、自杀轻生……这诸多身心健康问题，早已引起家长、老师和全社会的恐慌！

学生笑容的消失是一个危险信号，我们一起来认真寻找冰山下面的这些暗礁。

学生笑容不见了，这是一个大问题！

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