《不输在家庭教育上》读书打卡
今日阅读《对孩子创造力的五个误解》
摘录 ：
孩子的创造力在欧美国家已被纳入幼儿教育基本能力培养的重点之一，在中国也引起了广泛关注，但是对它的认识还存在误区，科学地厘清孩子“创造力”的真相和规律，是培养孩子创造力的第一步。
误解1：创造力是天生的
很多人认为创造力是一种天生而稀有的禀赋，觉得大多数人生来就没有创新细胞。
其实，科学研究早已证明，创造力可以通过后天的教育、引导和鼓励去发掘和培养，每个孩子都可以找到并形成属于他自己的那份创造力。创造力不是天生的，而是后天养成的。
感悟：
创造力是一种重要的能力，它不仅对个人的发展起着至关重要的作用，而且对整个社会的进步也有着积极的影响。新生刚入学，在培养一年级学生的创造力方面，老师们担负着重要的责任。如何有效地培养一年级学生的创造力。我认为可以从以下两方面着手。
一、为学生提供良好的学习环境。
学习环境对创造力的培养至关重要。一年级学生正处于对新事物充满好奇心的阶段，因此老师应该通过提供丰富多样的教学资源和活动来激发学生的兴趣。例如，老师可以创建一个富有创意的课堂环境，装饰教室墙壁，在教室合适的地方摆放一些有趣的学习工具，让学生们感到愉悦和兴奋。此外，在美术课上，老师还可以组织学生到学校的美术室参观艺术展览、进行手工制作等，让学生在轻松的氛围中学习和探索。
二、鼓励学生自由表达和思考。
一年级学生的思维方式比较天真纯真，他们常常有着各种奇思妙想。老师应该鼓励学生勇敢地进行表达，并尊重他们的想法。在课堂上，可以设置一些开放性问题，鼓励学生进行自由思考和回答。同时，老师还可以引导学生进行创意绘画、故事创作等活动。如：在课文学完后，老师可布置开放性作业，让学生根据课文内容进行想象画一幅画，激发他们的创造力和想象力。
