弟，前天你主动问我这届初一整体课纪学习状态怎么样，我简要回答了。现教完这六个班，感觉整体不错，怎样养成学习生活好习惯，不受不良习气影响，我认为抓管理就是处好各种关系。
教育好，一定是关系处得好。
管理就是搞好关系
一、总体上管班指导思想经验
管理教育学生之道，搞好关系，打好情感牌
大棒+画大饼（严慈相剂），恩威并施；课堂上出现违纪的防微杜渐，消灭在萌芽状态；一旦发生，快刀斩乱麻，简单处理，当堂不作批评，课后一定要带出教室，去办公室或者其它公开场合，动之以情，晓之以理，导之以行。直到说得违纪生心服口服，难为着脸回教室（给其他学生以警示作业）。不要敷衍了事，得过且过，那样小怪孩，刺球就登鼻子上脸（这是不打不骂心生敬畏的做法）。纪律习惯养成，就要抓细抓实抓活。说过的一定落实，从小处做起，卫生包干讲究方法效率，比出信心。每个人都有上进的需求和荣耀。
二、处理学生间，师生间矛盾方法路径
首先了解事情经过。一边听对方讲述事情经过，一边换位思考，分析产生矛盾的“根在哪儿？”
第二，让对方换位思考，并再讲述一下。 教师及时做好记录，全面真切地认识学生，有的放矢教育。学生各自说出对方的优点与不足，做好记录。
第三，老师积极共情 站在对方的角度认可所作所为中合情合理的地方，让他感觉到你在为他说话。
然后遵照常规与守则，推演下去，这样结果怎么样，引导发现负能量下最坏的可能与不断激励，唤醒潜能，做今天最好的自己截然不同，不知不觉提升教育素养与教育能力（这该是老师的基本功）。
最后，及时经验教训，竭尽全力，不断激励，有问题及时沟通解决。那么没有难题解决不了的。所谓的问题，是我们工作搞花架子，做形式不实际，曲解学生造成的。
因此，我们要反其道而行，持之以恒。每一次努力都要记录反思，不断尝试解决，激励引导，让别人真切感受到对他（她）的关爱。
三、成功的管理之道源于练出基本功，把“道”吃透，修到家，逐步形成“趣实活”的风格。教给预习复习方法，不能一“闪”而过。无限相信自己和孩子。这样吸引学生，达到“亲其师信其道”目的，根本在用爱潜心准备。备好课，准备好，试讲好，历练好，课堂上师生共同演绎“主题生成循序渐进，意蕴包含丰富多彩，特点锤炼抓得到位。”
除了以上几点重要认知，更要因地制宜地完成对应课标要求，学习生趣，增进信心，努力奋斗，实事求是，各展才华，做最好的自己。
以上转变风气的学习心得。不一定正确，请指正。
抓细抓实一招。如唱国歌，请音乐老师拿着话筒放大音量唱，老师唱了，学生也唱了。
