今天终于迎来了疫情间的初三复课，孩子们从线上学习转到课堂学习，为了做好线上线下教学的无缝衔接，复课的第一节课我没有急于开始新的教学，而是上了一节自认为是“承上启下”的物理课。

        知道开学的日子，就开始琢磨开学第一课怎么上？直奔主题，进入复习？做思想教育，班主任已经先行。苦思冥想了几天都想不出更好的内容，既想给孩子们鼓鼓劲，又不想讲大道理，因为他们都懂，怎么做呢？我就这样做了：

        首先让学生们回顾物理课的钉钉直播，看他们似乎能发现老师的变化。“老师，你露脸了”“老师你点名了”“老师你提问了”“老师，你让我们听歌了”听着孩子们的回答，我既高兴又感动，有心的孩子还真不少。借此机会我就给孩子们讲了一下我整个线上直播课的心路历程。开始觉得孩子们初三了，中考迫在眉急，家里还有家长的陪伴所以对孩子们很放心，所以直播课就是我一个人对着冷冰冰的电脑口若悬河的讲解，突然有一天我讲课讲的都有点瞌睡，因为没人呼应，就算隔屏喊话孩子们无动于衷，可能他们也不习惯，以为上直播课就是听，记即可。于是我就想办法改变这种局面，开始了每节课随机点名，孩子们都到，我心里也挺高兴的，讲课中突发奇想提问一个学生，结果不是不能上麦就是用电脑，总有理由，让我好生尴尬，但我猜想孩子们要不就是没有好好完成作业要不就是紧张不敢上麦，因为我在咱们网校上麦也紧张。怎么办？继续想办法，我就每班找两个平时爱表现，语言表达能力比较强的，直播课开始就点名等待他们上麦，结果他们讲的非常好！我给予了很大的鼓励！但是我又想怎么可以调动全体同学都参与进来，最起码有点紧迫感，作业能认真完成，因为直播课一定要保证课堂效率。我就开始了我的第二轮对学生的“心里轰炸”，每节课每班提问三个同学，好中差，上来根据他们的实际情况选择他们能讲的题，点名不上麦就按旷课处理。这时我问孩子们，你们上物理有没有一种到点赶快进教室，怕听不到老师叫你的名字？或者课下作业赶快好好完成，小心提问不会，孩子们异口同声的有！不求每个同学都跟上步伐，但是不能让大多数人掉队，这就是我的初衷。就这样我感到哪里还有点缺憾，想了想，我与孩子们没有感情交流，于是我把所有的题都想办法移到电脑上，开始了我的露脸教学，虽然我看不到孩子们的情况，但是可以让他们看到我的喜怒哀乐！孩子们讲的好的时候我随时拿起大拇指给他们点个赞，或者频频点头，让他们感受到老师的肯定。有的家长还真的发现了说，老师，线上教学孩子们只能看到你的真容。最后几天的教学，我感觉孩子们应该疲劳了，结合我上网校直播课经验，我开始了给孩子们课前课后放音乐让他们上物理课既有一种紧迫感还能放松愉悦一下，，这也有了上一篇《最后一个晚自习》的感动。在这里我想说，上网校不仅学会了心理技术，还学会了直播课的技术。

        接下来为了让孩子们在最短的时间里为了自己的理想进入努力的状态，再加上这几年语文考试增加了许多微写作题，结合我们小渡的第一份作业，所以物理第一课上我也让孩子们给未来的自己写一封信，可以是考场上的自己可以是9月份踏上自己理想高中的自己。孩子们一发不可收拾，整个教室只能听到他们嚓嚓的写字声，看到他们奋笔疾书的样子，看来他们真的有话说。虽然短短几行字也能看出孩子们为中考做好战斗的准备了。

        不知不觉一节课结束了，为了使这节课的效果最大化，时刻提醒他们不能松懈，我计划每节课上课前读一份他们写给自己的信，但愿能达到我理想中的效果！