今天在读书中读到了遭遇熊孩子，文章中提到那个，伸手上邻桌抓吃的东西的孩子在邻桌呼叫妈妈注意到之后，打的哇哇直哭，而妈妈无视孩子的哭闹，只顾自己吃东西。而那个在候车室里跑来跑去撞到别人行李的孩子在被提醒之后，妈妈也是啪的一巴掌打的哇哇直哭，以粗暴的行为干预方式结束。
我们看到这样的熊孩子是缺少规则感，没有社会约束性，也体会不到别人的感受，以自我为中心。表面上看是孩子的问题，但这样的熊孩子是怎么被培养起来的呢？可能爸爸妈妈更多的以忽略的方式或者粗暴干预的方式去对待孩子，忽略性的孩子，当然不知道什么叫规则，对他来说，他想要做什么就做什么，从来也体会不到别人的感受；那么粗暴干预，让孩子更多的是拥有恐惧和愤怒的情绪，而并非知道下一次应该怎么去做。也就是说，这两种方式都不能起到真正的教育和培养孩子的效果。
教育孩子是一个慢工细活，不是说一蹴而就的事情，需要父母耐心的陪伴，以身作则做好榜样，比如文中那个抓别人饭菜的小朋友，和撞到别人行李的孩子，妈妈可以做出一个榜样，为孩子的行为道歉，然后当时给孩子留有余地，照顾他的自尊心，回去以后再和孩子沟通，那么孩子就会在他的行为和妈妈的行为中做一个对比，以妈妈为榜样去修正和改变自己，这样也不会伤害孩子的自尊心。让孩子有更多的反思和调整的机会。那么当孩子做到一点点的时候呢，也及时给他关注，肯定和鼓励，那么孩子就会一点点的修正，一点点的变成我们想要的样子。
也正如我们焦点中所强调的，关注正向和坚守规则并行，我们从挑错思维转向发展思维，从关注孩子的缺点，调整到关注孩子的优点，因为我们关注什么，强化什么，强化什么就扩大什么，扩大什么就会得到什么，你注意到的世界就是你的世界。
那么规则呢，需要我们和孩子共同的制定，可以问问他，对于这样的现象，他是怎么想的？他愿意怎么改变？那在改变的过程中出现什么样的状况又怎么去处理？如果说他违反了，那怎么样惩罚？那等他做到了呢，你应该怎么样去奖励？我还是参与了，并且同意的部分，他就会更愿意去执行，更愿意去尝试，因为他卷入的足够的多，因为也是征得他的同意的。其次呢，要给他书面化、简单化和公开化，把规则用文字写下来，张贴在抬头都可以看到的地方，一是督促和提醒，那么规则一旦建立的双方都需要遵守，而并非单方面是孩子的，因为父母要求孩子做到的，自己首先要做到，否则就没有说服力，也会引起孩子的逆反心理：凭什么你就可以这么做，而我不可以呢？
关注正相和坚守规则并行才能让孩子有更多的规则感，信心，勇气和力量。就像我们县里今年的交通的整冶，之前交通次序混乱，抢道的、占道的、胡乱穿行的、闯红灯的随处可见，经常有交通事故的发生，和不安全的隐患。现在路上有了很多的护栏和通道的划分，交警的介入，会让开机动车和骑车的人更多的遵守交通规则，交通井然有序，大家的安全也就有了保证。生活质量提升了很多。
有规则的爱才是真正的爱！
