最能打动我们的美，通常都是因为它努力活出了生命的极限，就像一朵花的凋零的美，在它用力绽放之后，用自己的生命延续了果实的生长。这样的美，令人感动。
当你被感动的时候 ，你不一定会去仔细揣摩究竟是什么让你心有波澜。可是我觉得，只有触动了我们生命最本质的部分的人和事才能带给你感动。这个最本质的东西依然是真善美吧！在你被感动时，你最有可能看到隐藏在你肉体里的那个最真最纯的灵魂。这时，你可以尝试着放慢自己的节奏，与它对话，在一次一次的对话中找到真实的自己，了解自己灵魂深处的追求，当你看到自己内心的真善美时，一种莫大的鼓励油然而生，你开始喜欢自己，肯定自己。我就是在一次又一次与自己的对话中来寻找自己，来面对孤独和享受孤独之美的。
当今社会，大多数人很少遇到物质欠缺，但每个人都会有精神匮乏的时候。当然也许有些人根本意识不到自己的精神匮乏，旁人看来，这类人活着多少有些遗憾，因为他无缘触摸生命的深度。可是生命的深度到底有多深呢？谁也不知道，就像这个宇宙深邃不可估量。宇宙无穷无尽，它未知而生生不息，给人以永远追寻的向往和勇气，这是它对生命多么美好的恩赐啊！忽然想起一句话：每个人都是一个孤独的朝圣者。多么精准的表达！我们活在这世间，每个人都朝着更加美好的方向膜拜，前前后后，左左右右，仿佛有你的同伴，每个人却又是一个孤独的个体，我们都在追寻，可是谁也不知道终点在哪，面对未知的明天，每个人的心态不一样，因此追寻的路上，有的快，有的慢，有的怅然望之，有的欣然前往……我想：不管能走多远，在人生这条朝圣的路上，幸福程度却取决于你是否发现了美的存在。
当你精神上感到匮乏的时候，美的库存会给你带来巨大的力量。你能从美的库存中抽取一些作为妆点，你能于生活的顺境和逆境中捕捉一些美的镜头…
又回到我的本行，我想：作为一名老师，如果不能帮助孩子丰富他美的库存，不提升他的审美雅趣，我们便不是一名合格的老师。教育如果没有美，教学就会变成一种形式，即便是我们经常说，要提升素养，如果不懂美，素养也会变成一种形式。
前几天走过小区的花园，见到了满地七零八落的栀子花，洁白的花瓣蔫蔫的在阳光底下曝露着被路人踩过的伤痕，我心里生起一阵感伤，多美的花啊！却偏偏有人不懂得欣赏它的美而使之受到伤害。作为老师、作为父母，我们会教学生、教自己的孩子不要去摘花园里的花，告诉孩子们那是不道德的行为，这便是教会孩子做一个有素养的人了吗？不，我认为不是，这样教的只是道德的形式而已，我们应该教会孩子欣赏花开的美，生命的美和珍贵，让他懂得尊重万物、尊重生命……
有一次在野外，孩子问我：妈妈，我可以摘这朵花吗？我说：可以啊！可是你要知道，她也是有生命的，只在这个世间活一段短短的时间，你摘她她会疼会哭的。三岁的她听不太懂，她还是想要拥有这些美丽的花，我便跟她说：如果你一定要摘她，那么你摘了也要好好照顾她，或者用她来做一个美丽的花环，不可以随便丢掉。于是我们便一起编了美丽的花环。我想：同样是摘花，丢弃和欣赏，两种态度是多么截然不同。
有一个非常有名的故事：在巴黎的大街上，一位年迈的盲人在街边乞讨，他面前的搪瓷盆里只有几张毛票，似乎没有人同情他。一个诗人路过，帮他做了一块牌子上面写着一句话：春天来了，我却什么也看不见。这句话使得过往的路人驻足，纷纷将纸币投在了盲人的盆子里。看似只是微不足道的一句话而已，却让剧情来了一个一百八十度的大转弯。你瞧，语言的力量是不可估量的，然而这力量，是因为这句话唤醒了人们对美的向往。在每一个人的心中，春天是那么美好，对于一个看不见春天的人来说，这是多么悲惨的际遇啊！怎能不让我们心存悲悯呢？
作为一名老师，肩负着人类最艰巨、最伟大的责任——塑造美的灵魂！教育者如果本身察觉不到生命的美，便无法将美传递给学生……
