户外活动时间到！这次我们更新了新的户外场地，好久没玩的滚筒立刻吸引了孩子们，中班时初次尝试走滚筒，虽说游戏好玩，孩子们即使经常从滚筒上滑下来，但是乐此不疲，不过那时孩子们上滚筒都有点难度，更不用说在滚筒上保持平衡和前进、后退了。
这一次重新上滚筒，不知道是生理机能成熟的原因还是孩子们在其他游戏中慢慢掌握的平衡技巧，好几名幼儿都能够轻松的上滚筒并开始尝试走动，刚开始孩子们很容易滑下来，因此会叫我在旁边扶一下，我能够明显的感受出来，有的孩子在上面站不稳，即使老师扶着腿也是颤抖的，身体重心保持不住，因此这时候并不急于引导孩子走滚筒，最重要的是指导孩子如何在滚筒上保持平衡，我尝试了引导孩子微微屈膝保持平衡、身体站直保持平衡、从两只手全扶到一只手微扶在到用脚微微顶住滚筒帮助幼儿慢慢保持平衡的方法，但我发现，我能想到的办法都不是很理想，我意识到因为这件事情我也不会，我也没有经验告诉孩子应该如何，所以只能靠孩子们自己探索，因此我选择找一个小帮手——一名学会走滚筒的孩子，先帮助、指导她掌握平衡。
小结：在幼儿游戏的过程中，教师会需要指导幼儿掌握一定的技能技巧，但前提是教师要有足够的经验去协助自己完成经验指导，这次活动中，我没有足够的经验，因此无法给予幼儿有效的指导，当我学会走滚筒，尝试了怎样保持平衡、慢慢前进、后退的时候，我才可以利用经验指导幼儿。因此教师也需要学习的过程，和孩子们一起学习。
班级中也有部分幼儿已经能够轻松的在滚筒上走动，甚至还可以手里一边转呼啦圈一边走滚筒，尝试在滚筒上进行多种玩法，这时我发现我们班的JY虽然已经能够在滚筒上走动了，但是没走多远就会滑下来，而在旁边的佳佳来去自如，还一边玩呼啦圈一边走，能够轻松的从起点处走到国旗下，于是我将佳佳和JY叫到了一起，找到了一个长一些的滚筒，请他们尝试一下能不能两人共同走同一个滚筒，两个小朋友被这个新奇的玩法吸引了，马上决定试一试，两个人相互扶着对方，佳佳能够给滚筒保持平衡，还能在JY每次快保持不住的时候扶一下，同时有了JY在旁边，滚筒变的更加敦实，不容易滑走，因此两个人互相帮扶，共同完成走滚筒游戏。
小结：两人走滚筒游戏，需要两名幼儿步伐一致，重心一致，才能够携手前进，在这个过程中，孩子们享受到了共同游戏的乐趣，更加的刺激和有趣，也能够在游戏中慢慢掌握合作的意义。
