今天早晨直播连线的是一位九年级的女孩，学习成绩特别好，但在学校遇到了苦恼的事情，院长给予她智慧点拨。
事件的大概情况，班主任给一个同学的家长谈话时 ，告诉那个同学的家长说女孩的人品不好，让自己的孩子别给她玩。女孩听到后很伤心，又不知道这些事该怎么处理。
一、疏导情绪，重建认知。
你要能够从现象看到本质。
你受到了不公正的待遇和评价，你心里不舒服，这是一个正常情绪。
这件事不是一个啥好事，毕竟让咱难受了，但他也不是一个啥坏事儿，咱可以接这件事儿来提高应对问题的能力。平时我们都是在提高学习成绩，今天利用受委屈的这件事，提高自己与人相处的智慧。（改译的能力）
一个认知：人活在世上，总得有人喜欢在有人不喜欢，在我们要能够愉快的和喜欢的人相处，要能够智慧的和不喜欢的人相处。
现在是九年级遇到了一个说我人品不好的老师，我就受过这气了，等上高中了或者大学或毕业了再遇到这样说你的领导或同事，你还会这么生气吗？你就可以自豪的说：老娘我早在九年级都经历过这事了，你以为我在乎吗？你是你，我是我，你说你的，我活我的，我连理都不理你。
所以经历挫折可以培养能力，打不倒我的必使我强大。在一定程度上，咱还要感谢这个老师的出现，培养咱内心的强大和智慧的与别人相处的能力。
人遇到的每一件事都是提升自己的机会。
永远不要活在别人的嘴里，永远不要活在别人的情绪里，永远不要活在别人不好的行为里。
二、问题的处理流程。
正常情况下，就算老师给那个家长说了女孩人品不好的话，家长也不应该给一个孩子说。就算说了该怎么应对？（场景模拟）
1、学生家长说：你们班主任给我说你人品不好。
女孩：哦，是的吗？他咋会这么说呢？没关系的，可能每个人对人品的理解不一样吧。
举一反三，当一个同学对你说，谁谁说你很恶心人。你就说没关系的，可能每个人对恶心的理解不一样吧。
（当听到别人在背后传话的时候，不可太在意，更不能被别人的话打倒。云淡风轻的说不在意，越淡定，越会让人刮目相看。）
这个时候家长就应该想这个小孩很理智很淡定，应该不是老师说的那样的人，甚至会对孩子刮目相看。
还要明白一个事实，有人在我们面前搬弄是非，那是因为我们比较弱小，当你内心强大的时候，别人不敢在你面前肆意的搬弄是非，挑拨离间，说三道四，所以强大自己也是解决事情的关键。
2、另一件重写作业的事情，老师说：这孩子真没素质。
女孩说：老师，听完你说这句话，我心里很难受，我很伤心，我觉得我不是一个没素质的孩子，你能不能具体教教我？
（当有人当面评判、否定自己的时候，要学会表达感受+虚心向别人请教。）
老师说：咋啦，说你没素质你就没素质，咋还这么多事儿呢？
女孩说：老师你不给我说，我咋知道怎么改正呢？
院长教女孩说：老师我还小，有好多不懂的地方，我确实担心我做的不好，你具体教教我呗。
（哪怕是别人在委屈自己，说话也要从自己身上出发，不去说别人，防止造成硬碰硬的对抗局面。）
此时，如果是一个有素质的老师就会教孩子，如果是个没素质的老师你就别理他了，我们可以通过对话鉴别老师是一个啥样的人。你心里知道他就是那样没素质的人，我们没有必要活在他的嘴里，活在他的情绪和行为里。我还是我，你是老师，我向你学习知识，但你的人品不是我需要学习的。
有知识的人不一定有素质。你可以只学向他学习知识，不学习做人。
我觉得谁如果错过今天的直播，就像错过一个亿。院长真智慧，讲的真好，院长岂止是在指导一个孩子，连人到中年的我也受教了！感谢院长，院长您辛苦了！
20211223叶雪白每日一省1650
