“合”，在文学作品中是收束全篇，与“起”的内容一脉相承，上下勾连，起迄合一，生气连贯，将各部分推进主旨的功能发挥到极致，构成浑成周匝的圆融之境。学校管理也是如此。
我校将“合”定位于家校合力。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010－2020）》 对于义务教育阶段的发展任务规定摘取如下：“充分发挥家庭教育在青少年成长过程中的重要作用。家长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，加强与学校的合作，共同减轻学生课业负担。关心社会教育，帮助子女养成良好习惯，促进学生健康成长。”我们认为，学校只是教育的一部分，学生良好生活习惯、道德品行等方面的养成，不是学校教育能够完全取代的。家庭教育和学校教育形成统一性，对孩子的教育才能够形成合力，使他们发展得更好。
1.家长督学
“督学”，旧时主管教育的部门中负责视察、监督学校工作的人,是提督学政或督学使者的简称。2012年10月1日起实行的《中华人民共和国教育督导条例》规定：国家实行督学制度。县级以上人民政府根据教育督导工作需要，为教育督导机构配备专职督学。
我校家长督学团主要职责是观察学校常规管理工作实施、教师教育教学现状及学生道德品行与学习状态，参与学校重大决策制定，参与班级日常管理活动。成员包括校级家长委员会、班级家长委员会及家长志愿者。为确保校园安全，家长督学团成员进入学校，必须配戴“家长督学卡”，杜绝安全隐患的发生。
（1）督学校重大决策
家长督学团是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是家庭与学校互动的纽带。在学校做广大家长非常关注的决策时，家长督学团将及时发挥其智囊团的作用。如2016年长白山教育局要求我校进行封闭式管理，为将此项工作做好，确保绝大多数家长和学生满意，消除不稳定因素，使封闭管理工作顺利开展，我们召开了家长督学团听证会。会上德育校长详细介绍了学校封闭式管理方案及实施办法，家长们针对方案中的内容进行了意见反馈，着重对食堂管理及午间学生活动安排进行了讨论。在充分吸取家长意见和建议的基础上，我们科学搭配学生营养餐，保证学生的营养需求。同时组建午间文体艺学生社团近40个。其中国画社团、象棋社团、围棋社团、武术社团、诵读社团颇受学生欢迎。在社团活动中，学生们沉浸于中国传统文化，了解中国历史，诵读经典诗文，感受古人文情怀。社团活动满溢浓浓的书香，为书香校园建设加油助推。
（2）督班级常规管理
我校每个班级都设有家长督学，发挥自身优势，以志愿者的身份，参与班级日常管理。低年级家长督学参与班级卫生清扫，用餐时间帮助班主任为学生盛饭菜，参与早诵读、午读课外书，与学生们同读同乐。中高年级家长督学，参加学生校外实践活动，如与班主任共同带领学生赴长白山演艺会场观看舞台剧《假如明天是昨天》，维持会场纪律，确保学生会场安全及出行安全，也与同学们一起感受中国传统礼仪的美好，体味人间真情。又如与学生共同观看长白山书画展，再读长白山历史，品尝诗词书画的魅力。在参与学校、班级管理过程中，家长们更为深刻地了解学校“打造书香校园，实施养成教育”工作重点，以及“举全力之力，成良好习惯”的决心，纷纷表示全力配合学校，共同教育好学生。
（3）督养成教育成效
毛泽东《七律·和周世钊同志》有云：“春江浩荡暂徘徊，又踏层峰望眼开。风起绿洲吹浪去，雨从青野上山来。”登上岳麓山，在层峰之上才能瞭望壮阔的山川大地，尽赏江上微风泛波、山中雨随山上的迷人景致。愈成功，才愈努力。基于此，我校也积极邀请家长督学参与好习惯成果展示，让家长亲历学生们的可喜变化，从而坚定与学校合力教育学生的信念和决心。我校举行了“好习惯•大未来”读书习惯现场展示活动，展示过程中，各班级小主持人为家长、老师解说本班级在读书习惯培养中的特色做法，随着主持人的介绍，同学们再现班级日常习惯培养做法，展示读书成果。活动中，家长、参观教师与同学们一起浸入书海，欢畅游弋。我校举行了中国诗词大会，我们将赛制分教师组、学生组和亲子组，历经预赛、决赛，最终选出各组魁首。最精彩的就属亲子组比赛，家长与学生携手参赛，背诗词，解诗词，赏诗词，共同感受中国古代诗词的魅力。这一活动，在我校内，在学区内，掀起了一股背诗读诗的风潮。为学生读书习惯的养成，铺设了厚泽的土壤。
2.家庭教育讲师团
我们认为，学生在不同阶段会遇到不同的问题，家庭教育也需要“相匹配”。比如一年级新生入学，家长如何做到科学地亲子共读，如何帮助独生子女融入班级（朋友）群体。再如五年级学生处于叛逆期和躁动期，家长如何维系亲子关系等。为了切实提高家长家庭教育能力，消除家庭教育困境，我校开展了家长学校工作。组织班级管理经验丰富、与家长沟通能力较强、掌握一定心理学知识的教师及学识水平高、沟通表达能力、家庭教育卓有成效的家长，成立校级家庭教育讲师团，迄今已讲座10场，主题为《如何培养一年级学生良好习惯》《培养孩子的感恩心》《用思维导图了解孩子的心理需求》等，辐射家长达1500余人次，得到了学生家长的好评。孙老师为近200名家长做讲座，主要对“家庭教育的九大误区”和“家长如何正确教育孩子”两个问题展开了论述，通过本次活动，许多家长对子女在生活和学习中存在的一些问题和成长中面临的困惑有了一定的认知和了解，并学习到一些科学有效的教育子女方式和方法。因为本次讲座在家长群体中反响热烈，孙老师受池北区滨河社区邀请，给社区群众做了2次讲座，得到了参培群众的欢迎。我校与长白山教育局关工委联合举办家庭教育活动，150余名五年级学生家长来校参培。关工委孙老师主要对“听比说更重要”和“是什么妨碍了我们倾听”两个问题展开了论述。受培家长找寻到亲子关系僵硬的原由，把握孩子的心理需求走向，学会了一些亲子沟通技巧。其他年级学生家长闻讯，纷纷要求学校再次开展本期培训活动，目前此项工作正在运作中。
我校在对家长进行家庭教育知识培训的同时，也注意发挥优秀家长的榜样示范作用，引领家长撰写家庭教育心得，并在家长会中做经验交流。本学期我校评选出八篇家长优秀经验材料，如《如何培养孩子喜欢读书的好习惯》《培养孩子主动学习的好习惯》《让孩子养成举止文明的好习惯》，邀请他们来校为广大家长做教子经验报告，形成了资源共享、共同进步的良好局面。
3.家长魅力课堂
为进一步扩宽学校育人渠道，弥补学校教育资源的不足，我校创造性地开展了家长魅力课堂活动。目前，已有一百余名家长参与此项活动，他们发挥自身职业优势资源或个人兴趣特长，精心备课，认真上课。从教学内容的甄选到教具的准备，都力求做到精益求精。在这种别样的课堂里，家长们魅力四射：有的举身边的例子，深入浅出地为同学们讲法律小常识、安全小常识；有的拿起剪刀彩纸，带领低年级小朋友折纸、剪纸、编童话故事；有的用纸杯、白纸、水做实验，引领同学们见识到大气压强的神奇力量；有的把水果、蔬菜带进课堂，和“小厨师们”一同做起了水果蔬菜沙拉；还有的干脆把同学们带到操场上，踢了一场精彩的小足球赛。同学们在这样的课堂上接触到了一些书本上没有的知识，见识到家长的了不起，亲子关系更为融洽。这项活动也使家长们深刻感受到老师教育学生的辛苦，欣喜地看到同学们因“多读书，读好书”而积淀的知识储备，以及他们因“腹有诗书气自华”而外显的品行修养。家长们因了解而欣喜，因欣喜而认同，因认同而合作。家校意愿达成一致，将促使我校养成教育工作步入新的局面。
在教育这条路上，学校从来不是孤单的行者。家庭教育虽似游离于学校院墙之外，但只要有学生的存在，其身后就立有家长的身影。无论是发散书香的校园物质文化建设、承载教育功能的校本教材及评鉴手册，还是“123”管理模式（一个习惯培养周期+两项管理工作+三个长效坚持），如果脱离家庭教育的支持与助推，必将恍如无本之木。每一位家长对于学校办学理念与中心工作的认同与理解，将促成每一个原生家庭对孩子深至血脉的濡染。这种“芝兰之室”的积极影响，将学校各项工作的功能发挥到极致，构成守望相助、交相辉映的圆融之境。
