今年的寒假不再只是我一个人的寒假，还是小翊哥入学以来的第一个寒假。虽然是幼儿园小班，但也算是正式进入有组织的集体中学习了。所以，利用寒假充电，也要让他开始进行了，坚持每天读识字绘本和做一面蒙氏数学题，为将来的学习做做铺垫。
因为言语发育比同龄孩子迟缓一些，刚上小班时我们一直很担心，怕他不能适应幼儿园的集体生活，但结果其实远比我们预期的要好，他每天都很愿意也喜欢去幼儿园，顺利并全勤地度过了第一学期。我想，这也和我们平时在家里的努力有一定关系。入园前，学习过一些简单的绘本和儿歌，帮助他建立了一些自信心，在面对幼儿园的学习活动时不至于那么懵懂无措，尤其是当幼儿园老师做活动用到一些儿歌或游戏是他先前就听过玩过的时，他会表现出更大的兴趣，因为他会。也就是说，并不是学习活动本身带给他快乐，而是他掌握了某种能力或技能，掌握感带给他快乐，从而让他对于其他学习有了主动的意愿和兴趣。
我们常说，兴趣是最好的老师。对学习有兴趣的孩子会主动学习，而主动学习往往能达到更好的学习效果。那学习的兴趣从何而来？有学习知识带给我们心里的满足感，但我想更多的是成就感和掌控感，对于多数小孩子，学习本身可能没有快乐，学会才有。因此，不如从这个角度去激发孩子的学习兴趣，就是在学习初期，尽量帮助他们顺利达成目标，让他们从“学会”中获得成就感。
这也启示我们在课堂教学中的一些做法，例如新课导入环节，尽可能简单有趣，用学生都能猜出来的谜语，或是生活中常见的话题，或是勾联已掌握的旧知识，甚至是读一读标题，等等。尽量是每个学生都能轻松解决的问题，这样，学生才会带着成就感这种快乐的情绪进入新知识的学习。
