阅读书目：《夏山学校》
阅读内容：160~168页
摘抄笔记：
虽然奖励孩子的危害性不如惩罚那么大，但要注意的是，给予奖励对孩子行动力的削弱，实际上表现的很隐蔽。奖励是多余的，且带有负面影响。为了奖品去做某件事，等于说这件事本身并不值得去做。
没有艺术家，仅仅是为了金钱而工作。创作带来的愉悦便是他所获得的奖励之一。此外，奖励强化了竞争体系中最糟糕的特点：必须战胜他人。然而，以此作为目标是极其错误的。
给予奖励，对孩子有不良的心理影响，因为它激发了嫉妒心。一个男孩不喜欢弟弟，往往是因为妈妈的一句话“你弟弟能做的比你好。”对这个孩子来说，因为弟弟比自己做的更好，妈妈给了弟弟一份语言上的奖励。
当我们考虑到孩子对事物的天然兴趣时，我们开始意识到，奖励和惩罚的危害性。奖励和惩罚倾向于向孩子施加压力，以激发兴趣，但真正的兴趣源自孩子本身的天性，这种兴趣完全是自发的。我们可以强迫孩子集中注意力，因为“集中注意力”是有意识的行为。或许我们可以强迫一个心里念着海盗的孩子，把注意力放到黑板上。虽然我们可以强迫孩子集中注意力，但却无法强迫他们对什么感兴趣。
奖励在很大程度上应该是主观的：对完成工作的自我满足感。惩罚永远无法公正的施行，因为没有人能够完全公正。公正意味着完全理解。
今天的阅读让我对奖励和惩罚有了新的认识。每天阅读一点点，充实自己，感恩文字的力量！
