很多人说，“培训无用，听了白听。”我明确反对这个观点，只要是培训，就是人与人之间的交流，有句话叫“三人行必有我师焉”，交流的场怎止三人？
只是，培训的收获不同而已，有的简直是惊喜，不是课前希望的那种收获。
昨天给我们讲课的讲师是来自北京的于阗老师，讲的是绘本教育戏剧，对于绘本与戏剧结合，我非常的期待。于老师是硕士、研究生专门搞戏剧教育研究的，到英国留过学，不仅学识渊博，而且讲座方式也非常独特。
她在讲一个问题之前，总是先抛出这个相关的几个问题，让我们去思考。
比如，她就先抛出:你认为教育戏剧和戏剧教育有什么不同？在小学阶段实施绘本戏剧，你觉得要更侧重于艺术性还是侧重于教育性？
这些对于没有绘本戏剧基础的我们来说，确实有点难，但奇怪的是，我环顾教室，大家都在非常安静地思考，并在纸上整理自己的答案。我感觉自己的的脑子像过火车一样，飞速的在转。在转的过程中，我们还真琢磨出来的一点东西，真在考虑他们之间的一些关系以及自己的想法，有时候就清清楚楚的浮现出来了。
思考完后，于老师让一些学员分享自己的看法，她外去评价学员回答的值得肯定的地方。从她对学员回答的点评里边，我又学到了很多，对概念性的词语又有了进一步的理解。最后，我们带着自己的想法，听老师做正式详细的讲解，就很容易明白知识点了。
一个上午的培训，她就让我们思考了好几个问题，下午的培训同样是如此。
她不会直接讲给我们某个知识点，总是让我们先去思考:你认为是什么样子的？然后大家各自分享自己的想法，她再点评，顺着学员的发言，找出值得肯定的地方，再做举例阐释，最后是她依据讲稿再讲解。这不同于其他培训讲师那样，直接把知识讲给我们。
相比较，于阗老师的这种培训方法，能让我们动脑，学得更好，印象更深刻。
培训结束后，她还让我们写一下自己的收获，感受以及给她一些建议。我觉得这个大家也可以畅开心扉去写，虽然大多数老师都是写一些客套的话，但一定有很认真的老师，写了自己的真实感受。这样的反馈，对于老师后面的培训内容以及方式，肯定会有大有帮助的，做一个讲师，她真的很细心，很有智慧。
在培训时，由于场地及人员的限制，往往不能使学员之间、学员与老师得到充分的交流，时间长了，学员便形成了被动听讲的习惯。老师一人在台上讲，所有人只长“耳朵”听，老师讲了精彩了，耳朵舒服一点；老师讲的不精彩了，耳朵也是难受，没有几个人听。
认真“听”，是学会的第一步；其次，才是，思考、走心，如果能动动脑子，跟上老师的讲座，当然效果会更好的。
所以，培训时，多让学员动脑子，也是一种很好的授课方式。
2019.8.4
