技法训练要解决观念、 视野、 技能与创造力的问题。 解决观念问题, 要从传统文化本质上认识笔墨之道, 由图理看图识再看图形, 由技入道。
解决视野问题, 要见识广博,一方面备置字帖、 字书, 书法史学、 美学理论著作要成系统, 另一方面要广泛阅读原作。
解决技能问题, 要大量临写古代经典高难度技巧的法帖, 熟悉各种工具材料性能。
解决创造力问题, 要从字外工夫入手, 琴、棋、 诗、 书、 画、 印以及建筑、 园林等传统艺术形式多元一体, 建构中国传统文化各门类之间的通感。
基础课阶段要进行多种书体, 书风的分析比较训练, 才能对自身笔性有所认识, 建立基本的经典意识，再进入个人主攻方向。在此阶段, 应注意要以主攻书体相关的各种范本的综合为前提, 取法乎上, 注重源流关系，知其然，更要知其所以然。同时，加强对个人气质的弥补，融合相关字体及其书体之间的关系。
书法，记住两个要点，第一是线的书写技法，第二是线的空间构成。
书法真正的价值就是线的书写技法和线的空间构成。我们现在在书法界有很多所谓的专家，连书法是线条的艺术都不敢承认。书写过程中每个点画都有它的形态，它是线条在这个情景下的特殊存在。书法就是线条和线条的空间关系诉诸给人直接的视觉感受，这就是书法核心的内容。
在小篆里面，大篆里面，不同风格的汉碑里面，大草里面，小草里面，狂草里面，行书里面，北碑、唐楷里面，在褚遂良笔下，在颜真卿笔下，在苏黄米蔡笔下，在董其昌、王铎笔下，在这些里面是一种什么样的存在，它需要什么样的技术支撑，你全都得要了解。篆书同样有秦篆，有汉篆，有清篆，它是什么状态？铸造文字、刀刻文字它是一个什么样的技术状态？这些都必须要了解。
同样是楷书，五公分内是什么样的表现，十公分、十五公分、二十公分、三十公分、五十公分，它又应该有什么样的技术支撑？同样一根线条在光滑的纸上是什么状态？在生宣里面它是什么状态？在不同薄厚的宣纸上是什么状态？在淡墨、浓墨的时候分别又是什么状态？
作为一个专业书法家，作为一个职业的书法艺术家，作为一个真正有时代使命责任感的书法艺术家，需要把自己技术之基越做越宽，越做越厚，越做越大。
你知道王羲之几点起床管什么用？你要知道王羲之在哪一个帖的时候是一个什么样的毛笔，在什么样的情境下和情绪支配下完成了一个记录，这才是作为一个专业书法家的学问。所以说对技术的追问永远没有止境。任何学术上的积累都代替不了在技术上无止境的追问和研究，专业品位是你作为一个书法家的身份象征，你的角色定位。你哪怕在书法上是一个匠人，都比那种虽有满腹经纶，但完全不懂书法技术的人要高明得多。你再有学问但是你不会开车，站在汽车面前，哪怕那是一辆奔驰，跟你有什么关系？你还是搞不懂。
洪厚甜：很多人说，老师你要求我们绞，我就从来没有看到你在纸上绞过，你可能不知道，我可能在上个状态里面已经蕴含了这一步，顺势就过来了，我还去绞它干吗呢？我这次收笔就是下次的起笔，是包含在里面的，这就是熟能生巧，巧在技术里面的相互渗透和衔接。
也顺势给大家说了它的妙处是来完成的一个新的搭接形式。造形我不需要你做十分，做十分就是工匠，做八分就是大师，你们记住我的话。形有八分就已经做到了，你要拿着字帖里面的字跟我临的比，可能连七分都没有，关键它虽然不像，但它是。就像我们要找某个人，哪怕他昨天是长头发，今天是短头发，但是你不否认就是他。
书写的目标就是把它写出生命，能呼吸。当笔墨到了这个层次，你就OK了。它需要什么东西？就是技术，这个系统就是不断的通过不同角度给你阐释这个技术、给你再现这个技术、给你灌输这个技术。你要去美国你又不坐飞机，我有什么办法呢？
在接触一个新东西的时候我们谁都是旁观者，但是要完成一个角色转换成为主体，你不研究它你完成不了。我们不是书法家，但是我们通过对自己的训练从思想到认识，从观念到技能来培养，我们就从一个书法之外的人走进了书法。你不要总是想着书法是别人的，你要想着自己就是做书法的人。
我们出来学的是什么？就是通过学习东西来置换我们平时的习惯和学习内容，置换思维形态，就是直接把你的思维系统换成老师的思维系统。与其把你的奥拓厂改造成奥迪厂，不如把你的坛坛罐罐全部清理干净，直接新建一座奥迪厂，你清理的越彻底，下一步的建设就越成功，这就是为什么我提倡的“换芯片”。
有的书法教学，你想写什么都可以，你今天写《祭侄稿》，他就给你说你要注意什么，你要写褚遂良，他就给你说你注意什么，总之你自己想写什么，他就给你指导什么，也就是说在你的路上他只不过是推着你往前走了两步，你的路该是通向哪里的还是通向哪里。很多人来我的班一看，大家都是清一色的，都是在写小篆，都是在写《峄山刻石》，连大小、点画的粗细全都统一，这才知道什么是专业训练。程序、整个技术内容、整个评判标准都是清晰可感的，二十岁是这样，六十岁是这样，八十岁还是这样，做了这个训练以后，对线条的驾驭能力都是一样的。所以我希望大家在学习的过程中，要尽量忘记以前的东西，从思想上彻底把以前的那些东西推翻，不要让以前的东西来干扰你。你通过学习不是改造以前的东西，而是重新建立一个体系，要有这种意识我们的学习才会有意思。
