最近有一位河南商丘的年仅10岁的女孩张易文来商丘工学院（一所大专）报到，可专业的律师说她父亲涉嫌侵犯了孩子接受义务教育的权利，到底怎么回事呢？

其实张易文在去年的这个时候就成为过新闻媒体的焦点，大家还讨论过一次呢！2016年，9岁张易文的首次参加高考，总分考了172分。由于张易文从未参加过义务教育，一直在父亲开设的培训学校读书。事情被报道后，有人称其为“神童”，也有人视其为“炒作”。

而经过一年的复读备战，张易文今年通过单招考试，以352分的成绩被商丘工学院录取。张易文的父亲张亚东称，女儿从学习到择校再到之后的人生安排，均会由他们主导，平时不让女儿跟“低级趣味”的孩子玩，要让女儿在宽松的大学环境里，享受真正的童年。

按照他为女儿的安排，张易文通过3年的大专学习，可以获得考研资格，即使未如愿，也能通过专升本读研，到20岁再拿到博士学位。

这样的教育方式引起了大家的热烈讨论。有人认为这又是一次揠苗助长的教育事件，有人认为他这样做没有考虑过女儿的感受，也有许多人对这种做法表示赞同，还有专业的律师说张亚东在女儿已达到六周岁的情况下，未让其入学接受义务教育，其行为违反了《义务教育法》规定，涉嫌侵犯其女的受教育权。

我们来看一下为什么这个父亲要这么做。他的原话是：我希望张易文成为一个人格完整的人。我认为现在的传统学校教育，有些僵化为教学，教学又僵化为应试。对于一些质疑，我只能说，张易文接受的是完整的教育，我们不做偏难怪题，不做无用的应试训练，只学基本的科学知识。

他持有的一些教育理念是这样的：我认为所谓根本的、真实的教育，就是早快好省。孩子健康快乐是最重要的。教育需要有这样的探索，我改变不了现状，只能改变自己的子女。

我非常欣赏张亚东质疑学校教育的勇气，同时也很佩服他敢于拿自己女儿做实验，去证明自己的教育方式是正确的，是可取的。但是他认为根本的、真实的教育就是早快好省，这样的教育理念也太有点奇怪了吧？为什么要这么贪图快呢？

他认为这样做是既省钱又省心，在女儿青春期的时候就把女儿送上研究生的道路，让女儿的生活步入“正轨”，也就不担心叛逆期的问题了。而且他认为“玩些手机游戏，看些无聊的电视剧，爱吃零食，没有规矩，这些孩子，我是不让她跟他们玩的。”这样的思想似乎有点剥夺一个正常的10岁孩子的正常爱好吧！

如果说她在私塾的时候，在私塾或者她邻居家有同龄人和她玩乐，能使她了解同龄人的不同的生活。那她进入大专呢,他父亲能保证把孩子更早更快地送入大专之后，能跟比她大将近10岁的室友们或同学们愉快地相处吗？能理解比她大的同学的心理吗？他能保证孩子步入以后的研究生生活之后，接着跟比她大许多岁的同学一起快乐地学习和生活吗？

这样看来，虽然一步一步走得比同龄人快，但是越来越没有和同龄人交往的机会了，那这样人格会不会健全呢？社会交往能力会不会受影响呢？10岁其实还是心智不太成熟的年龄，也就是正常孩子3年级的阶段，其实送入大专，意味着她要自主地去生活了，而不是在她父亲的规划和安排下去生活了，他父亲能保证他女儿未来的10年或者说一辈子都走在他为女儿规划的道路上吗？

还有一个问题是，为什么让孩子去上大专啊，其实目前家长们也是对大专比较鄙视的，因为一般大专生都是当初高中落榜之后再去读大专的，也就是高考淘汰下来的一批人，让他优秀的女儿跟大专生在一起生活和学习，会对女儿的价值观有影响吗？然后读了大专读自考本靠科，再读研究生，按照国内普遍的看法首先底子就不太正啊，为什么不去读国内重点大学的少年班呢？那可是人才聚到了一起啊，应该更适合孩子身心健康发展吧！

笔者认为，当张亚东不认可孩子接受传统的义务教育体制时，完全可以让她读教学理念比较新的民办外国语学校，至少是和同龄人在一起生活的，这样她知道如何何同龄人去打交道，知道如何表达自己的观点，知道如何分享自己的快乐，知道如何理解同龄人的心理，这是他开办的私塾做不到的吧？然后他可以在家里补充一些他认为应该教给孩子的重要的东西，这样岂不更好吗？难道一定要把孩子作为试验品吗？而这个孩子的生命也只有一次啊，希望张易文能乐观地按照她父亲的意愿走向科研道路。