老规矩，先谈谈个人情绪，自己讲完觉得心里有点不安，一是字词梳理到第一段中间意识到自己完全忘记给学生们翻译了，幸运的是关键句在后面，所以重点句还是落实了。听老师讲文言文中的重点字词以及梳理文章的段落层次时没觉得气氛尴尬，而且觉得很充实，但自己站在讲台上梳理字词的时候，真心觉得有些尴尬，我觉得也有一个原因是我在讲台上，而且主要在低着头看自己的书，没有关注到学生的反应，所以学生掌握到了什么层次，我就很没有把握。
其二，时间把握。超时，加上演讲总共用时52分钟，拖堂不是个好习惯，一定要杜绝，准备的内容还是要多一点，但是课堂上可以根据需要进行取舍，二要在课堂上从容取舍就要求我对自己的教案要相当熟悉。就拿这节课来讲，前面的背景故事之类我是很熟的，所以讲得过程中就会很自如，在讲清楚的同时还可以轻松地和同学进行互动，真的是孰才能生巧。
其三，课堂内容安排，准备的时候觉得关于背景、作者以及有关《兰亭集序》书法作品、影响等内容有点多，但处于丰富学生知识，调动课堂气氛的目的，这几大版块还是都保留了。上课讲的时候觉得在这一部分花费的时间太多了，2:35上课，3:20下课，2:42左右演讲结束，我直到3:00才进入文本，所以落实字词的时候就有点仓促。梳理完字词就下课了，关于“为何而乐”的总结是利用拖堂时间完成的。不过时间赶归赶，该交代的也算交代了。
其四，匆忙地写完了板书，都没来得及看一眼。
一讲课就脸红的我也很无奈吖，想我上高中的时候也是一考数学就脸红，我发现我只要一动脑子就会脸红哦，特异功能。
漏掉的2个小问题：
天下第二、三行书。
群贤、少长。
钱老师建议：
1.背景及关于书法作品《兰亭集序》的相关知识可以调整至全文学习后。这样就可以快速地进入文本，不至于给人以头重脚轻之感。而且万一来不及讲，这些内容可以通过阅读材料等形式提供给学生，课堂上应该用来做最重要的事情，比如交流、讨论、师生、生生的讨论毕竟在课下实现的机会很少。
2.关于文言文重点字词的处理，为避免老师场独角戏，可以采取老师圈点、学生讨论、提问检测的方式。可以把重点字词句、文言句式、词类活用等展示在PPT上，提问学生回答，集体朗读、笔记，加深印象。这次讲课经历，我明白了老师们为何如此热爱默写，因为上完真得不放心呐。
毓子说课堂效果还不错，同学们听得很认真，课堂气氛活跃，1个小问题：
王羲之用官场不幸文场幸来形容似乎不太恰当。
后面还有一课时，怎么讲还是要好好琢磨。
2017.10.2316:52记
