9月份，孩子开始了，我也参加了一个父母上的课的，这个课是教怎样更好的做父母的，课程老师是刘丽萍老师。我是通过孩子学校组织的授课，听了她一节课，并把她推荐的两本书看了，（孩子：挑战和从沙盘游戏中读懂孩子）再后来刘老师的团队拉群，经过了慎重考虑参加了这次课。至于刘丽萍是谁，请自行百度。
期待
因为我的学习时间都满的，真不是每天挤出最重要的30分钟。所以对这个课有个挺高的期待：
我能与孩子共同成长进步，解决目前存在的问题，在面对新的问题时，有一套解决的方法体系。用正确的方式，给孩子无私的爱，最终使孩子有一个幸福美满的人生。
学习理解掌握一些先进的教育方法，用思考（理性、实证、逻辑）不是靠直觉、惯性去掌握其原理，明白为什么；掌握当父母的方法，尽量避免教育带来的负面作用；去做高概率正确的事。
为什么有这样的期待，主要是想过更好的人生、幸福的人生，具有解决问题的能力，唯有不断学习，持续成长才能有这样的能力。把我的注意力放在成长上，而成长需要环境，第二重要就是把注意力放在最亲爱的人的身上，花更多的时间和精力去关注他们的成长与进步。
完成课程的学习，对于我来说，有很强的心理优势完成这些任务，毕竟有持续学习一年多的经历，5点起床200天，每个月跑步100公里有一年了。但是以什么样的标准去完成，是值的考量的，同样是付出时间精力，我可不可以多付出点，多输出一些内容，从而多获得呢？思考后，我又给自己加了以下任务。
- 每节课做幕布笔记。
这个记笔记的方法很好用，我才用了一个月，8月14日升级的高级。需要多用来学习和掌握这项技能。 - 多输出自己的想法。
输出会对掌握技能有很大的影响。后面我会具体的讲为什么输出会对掌握知识有影响。 - 把自己的思考分享出去。
当今世界已经是个联机的世界，把自己的想法分享出去，找到同频的伙伴、战友，一起成长，用一句谚语：
想要走的快，一个人走，想要走的远，一起走。
标准背后的原因
系统思维
系统思维就是只考虑输入、系统和输出的一种方式，而不必管系统是如何运行的。系统分为简单系统和复杂系统。对于简单的系统来说，输入确定，则输出确定。
而对复杂系统来说：输入一定结果却可能千差万别。
从上图上可以看出：对复杂系统来说，输出不光受输入的影响，系统自身和输出都会成为输入，从而影响最终的输出结果。
对于大脑这个复杂系统来说，我们输入了知识，大脑内部会对知识产生更多的联结，与过往的经验和知识进行反应，这是系统对系统的输入。如果输出了，输出的结果还会对系统进行影响，所以我要写作，要分享，不光是输出一次，还要尽可能多的，尽可能快的输出，这样就会不断对系统进行输入，最终完成知识的内化，吸收，可以做为下一次输入新知识后的系统输入。
复利思维
我们都知道一个复利公式，就是每天进步1%，每天退步1%，一年之后各是多少？
（1+0.01）的365次方是37.8
（1-0.01）的365次方是0.03
这个复利版式简单清晰，不明觉厉，看不出什么毛病，号称“硬励志”。
不过一年下去了，谁真的增长了37倍，谁又糟糕到只有上一年的0.03啊？为什么成长复利公式无效？因为复利不是这么算的。
形成复利要满足两个条件：
- 每天的收入迭代到下次增长中去；
- 不损失本金。
放到成长复利上，意味着：- 今天学到的知识，明天要运用到新一轮的知识学习中去；
- 不能忘记。
大部分人的学习都不能满足这两个条件。
……
不过成长复利是有可能实现的，解决方式还是“问题树”——基于问题的学习符合复利的两个条件：
- 为了解决问题，昨天的思考和学到的知识会马上应用到今天的解决方案上去，形成迭代；
- 如果一个知识有用，就不会被忘记；如果没用，忘记也不可惜。
这种学习方式还解决了两个问题，就是“我怎么知道这个知识有用”的困惑，以及“这个很重要，记录下来”的仓鼠心态。一开始知识管理标签化还有用，随着想法越来越多，知识管理也逐渐失效。以问题为出发点是唯一的试金石。
能解决当下问题的，那就是有用；不能解决当下问题的，降低关注度。并不是否认这个知识好，只是暂时不需要，以后再说。
……
放心去思考你的问题吧！记得以问题为中心（problem-based learning）
所以请大家珍惜课后作业吧。
习惯思维
我们日常的行为有40%都是靠习惯趋动的。有个好习惯有多重要，大家肯定会有体会。习惯由触发点、惯常行为、奖赏三部分组成。把每天的学习、手抄箴言、课后的作业，以及引发的思考做为行动的触发点，完成思考，输出作品（作业发到群里）作为惯常行为，提升自己的认知，加上老师和小伙伴的点赞作为奖赏，这就形成了习惯。这里不多说，可以参考下面我的读书笔记。
如果，群里的小伙伴们点个赞，那是得意的笑啊，说不定会有意外的奖赏，比如被刘老师表扬什么的？
必要难度
挑战有要一定的难度，但是难度不要太大。这一点有点体会，7月份开始，我和儿子开始了一项秩序感训练（秩序感训练和通过目标达成术建立秩序感）
在设计秩序感的时候，每天的仰卧起坐和俯卧撑会增加一个，而且只增加一个，目前运行来看效果挺好，当然，数量多了以后，我将不在增加数量，而要求标准。训练的积极性就高起来了。必要难度，还要守住自己的能力圈，能力圈之外的事，可以尝试，但是不要希望成功。
把每天所思所想跟自己的成长，跟孩子的教育，跟家庭关系结合起来，对我来说有一定难度，但是可能完成。所以决定这么做。
单一目标
一段时间内，只做一件事，重要的事情只有一件。无论从任务切换消耗能量，还是注意力分散的角度来说，只有专注才能高效和有效。
联机学习
随着互联网的发展，这个世界已经成为一个互联互通的世界，我们以节点的形式存在。
“用答案换答案”。相比过去“学习——思考”的单机学习，这是一种镶嵌在社会网络之中的学习方式：
- 先打磨第一个知识模块；
- 抛出去，换回别人的知识模块；
- 重复前两步，积累足够多的知识模块；
- 整合出自己的体系，实现知识跃迁。
宋朝年间，20岁的王安石进京赶考，见一大户人家的才女马小姐征联择婿，在高悬的走马灯上，有一上联：走马灯，灯走马，灯熄马停步。好多人都没有对上，王安石虽然很有才，但是面对这个对联还是无能为力，只好带着遗憾上了路。在京都科考上，初试他轻松过关，复试时，主考官有意试试他的口才，在飞虎旗下出了一上联：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”。王安石脑子里出现马小姐的上联，信口对出“走马灯，灯走马，灯熄马停步”，因此得中进士。当他衣锦还乡，再次经过马家时，发现那个对联还没有人对上来，他上去出了下联“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身”，这样又娶到了才貌双全的媳妇。王安石还由此创造了一个囍字，代表双喜临门。
两个场景的互联，导致本来没有价值的东西产生了巨大价值。
互联网最重要的一个功能，就是对各种场景的互联。众多的场景互联在一起的时候，一些没有价值的东西立即就会产生价值。
同样一个东西，在这个场景里头是垃圾，在另外一个场景里头它就成为了一个巨大的资源。充分互联互通就能够将一个本来价值好像已经固定的东西，突然让它产生了价值的变异。不是这个东西本身发生了变化，而是当场景发生变化的时候，这个价值就产生了突变。
……
一说到创新，我们常常就想到创造出一个新的东西。其实，创造出一种新场景，或者激活一种新场景，凸现一种新场景，让本来没有价值的东西显现出巨大的价值，这也是一种创新。互联网作为一种高效率的互联、互通的工具，能够很好地帮助我们实现场景的切换，将价值存量极大地转化为价值增量。
以上是我的假设
但是现实是打脸啊
先是幕布笔记的分享，刚分享完就被说服了，理由是这会影响到别人的理解。可以后面再分享，后面又不允许发链接了。
小群里的格格老师，以不准发链接的理由，对我进行说服教育，还以为孩子的榜样为名，纠正我。
在群里发了分享，接下来就会有班主任发两个以上的信息来冲淡影响。
刘老师的评价还比较客观。
但是这些老师对于我的做法有以下假设：
坏榜样
给同学压力
增加了老师的工作量
其它家长会因为看了我的文章，以为可以以各种形式提交作业，从而以各种形式提交作业，加大老师收集整理工作的难度。
但是这还是真是抬举我了，我还真没有这个影响力，看看这是我昨天我的文章打开的截图，最多才72个人，少的57人打开，其中还有好几次是我自己打开的（有点自恋），只能说有相关性，没有因果关系。
我自己提交的作业，都是按照老师的要求提交的，不存在增加工作量的问题。
我发的笔记，看的人会看，不看的人，是不会看的，跟我也没关系，他们会看到有这样的笔记，会有同侪的压力，会更好的学习。学习是自己的事，不是别人的事。
至于，刘老师说的我们同学里，有文化水平低的，有亿万富翁，是为了照顾大家的感受，我能理解。
毕竟，我们的教育都是在取最大公约数。
如果一个班的水平高低不齐，老师想要提高全班的平均分，最关注的其实是水平最差的学生——他不在乎你能不能从95分变成100分，他把60分的提高到80分，效果会更明显。
第一周让家长做孩子，教育我们把孩子当大人。这本身就是矛盾啊。
第一条就是要多鼓励孩子，真正遇到问题的时候，你们的鼓励在哪里。
鉴于老师们这么有精力我有个建议：
一个建议
家长手抄箴言能不能找个水平高一点的人编辑一下
我们天天抄的东西，我一个高考语文只考60分的人都能找出7-8处错误来，有错字，有标点，有逻辑。这样的东西叫我们抄49天，体现了出了一定的工作态度和标准。我就纳闷了，助教团队没有一个语文老师吗？还是专门为了照顾某些家长？还是你们根本就没有看？你们有谁抄过哪怕一遍吗？都第五期啦！！！
以上是带情绪的文字，不能这么写，要陈述事实。
各位老师，我在抄家长箴言的时候，发现有些不能理解的地方，有些字比如说“积恶之家，必有余秧”的“秧”字，可不可以换成“殃”。还有一些标点，是不是少了或者错了。……
虽然，我带来了压力，但是我也是开放的，有哪个同学问我的问题我没有认真回答吗？
背后的动力
人的本能是爱孩子的，但是却于现实真实的世界有很大的冲突，我们所有的焦虑都源自于此。营造和谐的家庭环境，是培养教育孩子的必要条件。所以我决定成长。我今天的样子，源于去年开始的努力，所以大家也不要焦虑，只要你想成长，只有要进步，就会变成这个样子，要比较，要拿明年的你和今天的我来比较。真的可以，当一个38岁的爸爸决定成长的时候，就产生了这样的结果。
我不想说这个团队对我打击，那都是我自己的假设，并且这个假设是带有强烈的主观意愿的，是不正确的，我只看我参加这个课程之后的收获和提高，确实很大，也很多。但是我会利用我的情绪，来鞭策我学习，进步提高。
从这个学习上我能看到我们教育对孩子的伤害，我会把我遇到的问题，我是怎么解决的，我哪些地方错了，为什么错了，以及如何走出来的，给我的孩子剖析一下，做为一个案例。
如果你认同我，可以关注我，也可以加我好友，我会统一拉一个群大家一起分享，共同提高，现在已经有几个伙伴了。
当然，你也可以用赞赏的方式认同，谢谢。
