教育目的：让孩子喜欢学校和老师，亲其师，信其道；培养孩子自我反思的能力，产生满足感和自信；给老师同学良好的印象。

一般情况下，学生是不喜欢家长会这个活动的。通常学校开家长会的主要内容是介绍学校的重大奖项、班级工作和学生成绩、学生各方面的表现。班主任的目的是希望家长听到孩子情况后进行合力教育。我觉得家长会后学生的变化是老师最期待的，也能间接证明家长的全力配合与支持。所以家长要抓住这个教育契机。我在每学期家长会后，都会和孩子做一场正式的谈话，感觉教育效果还是不错的。

过程分三步：会前认真准备；会时认真记录和询问；会后及时谈话（这一步是重点）。

一、会前认真准备

每次家长会前，我都要比平时更认真地观察孩子的表现，找出孩子这一段时间表现比较好和有待提高的地方，这些包括学习方面的，也包括生活习惯方面的，自己心中有数。

二、会时认真记录和询问

每次参加家长会，我都要让孩子在课桌上给我准备好本子和笔，这样我可以很容易地找到他的座位，在开家长会时也方便我记录，每次都要记好几页的内容。

除了开会时认真听、记，会后我一般会针对自己关心的问题去找班主任和各科老师咨询一下，询问孩子在班级中的日常表现，课上的表现，以及孩子今后的努力方向。

这样做是为了让孩子知道我非常重视家长会这件事，也对他在校的表现很关注。也让孩子的老师看到，我是一个对孩子教育很重视的家长，愿意和老师配合教育孩子。毕竟给孩子的老师留一个好印象，不是坏事吧！

三、会后及时谈话（重要一步）

最后，是最关键的会后谈话。没有特殊情况当晚进行。因为谈话越及时，越能体现出利用家长会进行教育的作用。但是这个谈话是需要精心准备的，如果没有准备好，宁可延迟一两天。

谈话时我会和孩子进入一个单独的空间，比如他的卧室，在客厅的话也会关上电视，很正式地对面而坐，创造出一个认真谈话的环境。因为这样更显重视和严肃性，无形中让孩子也对这件事重视起来。

一般我谈话有两项内容，对学校和老师工作的肯定和表扬；让孩子找优点和发现问题。

1、表扬学校

第一项以我为主。我会对学校工作和班级活动都大力表扬。如：学校重视学生全面发展，好评如潮，教育教学工作在区里都名列前茅；班主任老师工作多么辛苦负责，各科老师们教学水平比较高等等。这样做是让孩子对自己的学校产生热爱自豪之心，对自己的班主任和各科老师有尊重敬仰之心。亲其师，信其道。这个作用不可小视。很多孩子就是因为喜欢一个老师而爱上那门学科的。此时，家长甚至可以视情况稍微夸张或者虚构一下。目的就是让孩子有自豪感和自信心：原来我所在的学校是这么有名，教我的老师是这么优秀，我有这么好的学习资源！

有人会说，孩子有的老师确实不让人满意啊！如果不是本质问题，我还是建议不要在孩子面前说学校和老师的坏话。

举一个例子。我的孩子在小学四年级时也遇到过类似情况，一位新毕业的教师接替了原来教了他们三年的数学老师的工作。可能因为教学经验少，学生管理方面也缺少方法，也因为学生对以前老师的喜爱，孩子们对这位新老师很不服气，进而对数学课也很抵触，期中检测班级成绩普遍下降，个别家长也推波助澜。但我知道，老师并没有什么大问题，学校也不可能因此而换老师。我那时一直在做孩子工作，首先说，一位老师再好也不可能永远教你，你将来还要遇到很多新老师，你要学会适应每一位新老师；其次，每个老师的教学方法都不同，新老师的方法也能让大家学会知识，关键是你上课要专心听讲，课下认真复习；第三，这位新老师是堂堂正正首师大学生，听说还是研究生呢，因为非常优秀，才分配到你们学校，绝对不会比你们原来的老师差。我还虚构说，听说很多学校想要这位老师，只是被你们学校抢先要过来的呢！

于是孩子慢慢接受了这位老师，很快进入了学习状态，数学成绩也稳定下来。一般情况下老师教授知识是没有问题的，班级也不会轻易中途换老师，因此家长要做好孩子的心理教育工作，在孩子面前多说夸奖老师，即使有问题也不要当着孩子的面说。如果你一直在孩子面前说这个老师的坏话和缺点，孩子又怎么能学好这个老师教授的学科知识呢？毕竟不好好学习，被耽误的是自己孩子的学业和未来。

2、让孩子反思自己的优点和不足。

这一点是最重要的。一般情况下，我都是先让孩子自己说。

这时我会说：老师说你这一学期很多地方表现得非常好，让你先自己和家长汇报一下。然后孩子就会思考自己近期的优点，我会边听边肯定：对，对，老师也这么说的（即使老师根本没有说）。等孩子自己说完后，我会结合自己平时的观察和老师的谈话，把孩子没有说到的优点再补充一两点：除了这些，老师还说你哪里哪里表现好，我也觉得老师说的对，比如……最后，一定要再强调一下：你看你们老师多关注你呀！你可要再接再厉。

其实这些优点或缺点有些是老师说的，有些是我自己看到想表扬或想让他改正的。但是我都会说这是老师说的。让孩子觉得老师关注他，他今后要更加好好表现自己。记得有一年儿子新换的班主任，我说完后他有点惊讶地说：这些真是老师说的吗？我觉得老师平时不大关注我呀！这时我说：老师工作多忙啊，又是新接的班。但是老师对大家一定是关注的，尤其是你，要不怎么会发现你这些优点呢？孩子听了这些话后非常高兴！后来的表现也很积极。

说完优点，就该谈不足了，我这样说：今天老师也谈了你两点不足，你自己反思一下吧！孩子会说自己的问题，如果他自己说的也正是我想的，我会说：确实是这些，看来你也意识到了，想想怎么改正吧！如果不是我想说的，我会说：这一点老师没说，我也觉得还是小问题，老师没发现，你自己赶紧注意吧！如果孩子没有说到我和老师认为比较重要的问题，我会说：老师还特别提醒了一点让你注意，是……当孩子认识到自己存在的问题和缺点后，就和他一起商议改正办法，制定计划等，并且以后帮助、监督孩子改正、进步。

让孩子说不足时一定注意：只提出孩子当前问题特别大、特别需要改正的一两条缺点，即使是问题较多的孩子，也不要超过三条。因为提的要求太多根本没有作用，孩子也会觉得自己做不到。对这一点要尤其注意。

让孩子自己说优缺点是为了让孩子养成反思自己的习惯，对将来的生活与工作都有益处。

我的孩子大约从二年级开始，每次家长会后我们都要谈话。父母谁去开会谁和孩子谈，或者沟通后一人谈。如果父母两个人一起，要一个主谈一个听，不要两个人都说。孩子已经形成了习惯。五六年级时，孩子就开始自己总结和反思了。虽然有时候他会说：哎呀，开完家长会您又要和我谈话了！我也曾说：这是咱们家的制度，你可以提出改进意见啊！他却说：这种方式也挺好的，我能接受。

我觉得这个方法比较有效。我也把这个办法和同事亲戚交流过，他们用了也说效果很好。

当然，教无定法。教育个体千差万别，父母们也有自己独到的教育智慧。希望大家一起交流教育孩子的好方法！