2019年，潜伏于英语组15年的我，转教语文，还是一年级语文。我刚接手一三班，充满了新奇感，刚好是家校共育试点班级，于是我认真地做了学生情况摸底工作。
一摸底，焦虑感来了。全班40名同学，有29名外地学生，本地学生里也只有几个是父母都在身边的。有孩子跟我嚷嚷“老师，我都八年没见过我的爸爸了”，有孩子父母双方都在外地打工，周末回来一天，主要靠着爷爷奶奶。在调查工作时，我们班以小生意为主，卖菜的，卖锅的，卖藕的，卖牙膏的，卖元宝的等等都有。忙碌的父母根本无暇顾及孩子。
我看着我们班孩子，觉得个个都天真可爱，下课乐于跟我分享牙齿掉了，妹妹昨天怎么了等等小事，如果我出去听课没来，到了班级，孩子还很直白地说“老师，我想你了。”
家校共育工作还是要进行啊！即使打开一扇窗，透进微光来，也是改变啊。
于是我们一年级老师在蒋主任的带领下，组织了一年级的入学仪式，购买了《不输在家庭教育上》，开展了线上线下读书活动。
爸爸妈妈没空参加，没事啊，爷爷、奶奶、外公、外婆代理家长也能参与。线上读书没人发言，没事，组织家委会，让部分家长带动其他家长读书。实在不行，我多说点。理论少点，平时带孩子的经验多分享一点。
线下活动不限爸爸妈妈，来了都是好家长，一起包饺子、馄饨，一起玩游戏，孩子们真心的笑容比什么都强。我们班最后安排了一个“爱的抱抱”，有些并不习惯表达爱的家长们和孩子深情拥抱，有个孩子竟然哭了出来。
说实话，这一学期，我觉得家校共育这件事改变了多少孩子或家长，我心里没数。但是我能感觉到，一三班的班级凝聚力变强了，家长与老师之间的心理距离拉近了，家长与孩子之间的粘合度更高了，每项工作的完成度更好了。
家校共育，让微光透过来，慢慢地，窗户总会打开，阳光总会照亮心房，或许我看不见，但我就是最初去推开窗户的那一位老师，也挺有意思。
