常听妈妈讲，回家有饭吃是妈妈那个年代的人，小时候幸福的事。
我感觉我的小时候，回家有妈妈疼就是我幸福的事。
上学了，周围有伙伴一起或玩或学是一件幸福的事。
……
原来幸福是以"有"为基础的。
近两日来，耳朵里多了一个新词"青藤书友会"，按字面来解，应该是一群以书为友的人，常常会聚一堂，闻墨品茶，评书论道吧!
我估摸着，这应该是一件有意思的事，姑且带着几分热情，虽然语言青涩，根基浅薄，也来凑个热闹吧，让自己有点鞭策，有点行走的姿态，有点成长的方向（虽然年近不惑，也来假装年轻），努力做个"有"点什么的人。
一、做件有意义的事。
我认为，做教育本身就是件有意义之事。
雅斯贝尔斯对于教育有一段极富诗意的话：教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
我所以为师感谢我的老师。犹记得那个清贫简朴的年代，老师是除了父母至亲之外，最关心我的没有血缘关系的亲人：教给我知识，温暖我内心，滋养我灵魂。
也曾有几位我的学生，也选择成为了一名老师，说是因为我影响了他们，温暖了他们，感动了他们。若真如此，想想也是幸福的存在。
师者，渡己渡人。
二、当个有意思的人
床头案边常放之书大多是丁立梅所写，她的文笔有香气，文字有佛光；常常飘着音乐的悠扬，散着花草的清香。
我也说不上来，她的书于教育有多大意义，但就是被她吸引，让我静下来，慢下来，笑起来，感觉人生充满意义，活着就是幸福。
站在学生面前的这个人，于学生而言有极大的影响力。加里宁说过学生就是一面镜子，他们会真实地映照出老师的各种姿态，你是怎样的老师，你就有怎样的学生。
师者，正己正人。
三、寻个有趣的灵魂。
我有个特别有趣的妈妈，只要她在我这边，每天早晨都是阳光明媚。
"我丫头真乖，把睡衣早早换下来给妈妈洗洗。"
"我丫头真棒，穿得漂亮，妈妈看着欢喜"
"我丫头永远十八岁，妈妈对你有操不完的心。"
"我丫头笑一个，什么时候都别苦着自己。"
…………
妈妈的言谈每天都不重样，可能在别人听来，真是别扭，还有点作怪。于我听来，那是世上最动听的语言。我的农村老妈妈有一个有趣的灵魂，有她在，我的心情就是美美的。
其实妈妈的话，就是对我的教育。有句古语：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。是不是我每天走进教室，态度严肃，讲话语调刻板，常以树立"师道尊严"为己任？
也许，这样的教师更容易导致师生关系紧张。我可不可以，注意我的语言技巧，富于趣味些，让课堂气氛活跃些，师生关系融洽些，也让我更受欢迎些。其实，更是为了让学生愉快一些。
雨果说：人生是一场由苦难组成的念珠，我们应笑着数完它。
为师之路，个中辛苦，路中人最是清楚。那就让我带着一个有趣的灵魂，用风趣的语言，笑着行走，淡化师生可能的冲突，创造教育最佳境界。
师者，悦己悦人。
有触于几位友人文字的感染，略书心怀。对于董卿，明知是一位我遥不可及的女人，却仍然遥遥相望着。就像是天空中那一颗遥不可及的星辰，虽手不可摘，但它是一点光，照亮在夜空下行走的寂寞人，指引人前进的方向。
想想那也是美好的事情!
诗和远方在何方？应该还是在远方，但我们行走的每一方，也都是值得留恋的地方。
