这节课的重点是
1.让学生了解角的部分名称:顶点,边
2.让学生理解:开口越大,角越大,跟边长无关。(我总结的背诵内容)
上课过程
一.认识角
1.让学生找角,有什么共同点,都有一个点,介绍是顶点,都有两条边。
2.用活动棒做出一个角,跟同桌介绍它的顶点、边在哪(加深对角各部分的印象)注意介绍的时候不能只指顶点,要把边也说上。
3.判断是不是角
有几种错例:边不直,没有顶点
二.角的大小
1.拿出学生做的两个角,先判断,都是角吗?这两个角有什么不同?(开口不一样)哪个大?为什么?(开口越大,角越大)黑板上总结这句话。
2.你能做一个比黑板上更大的角吗?(加深开口的印象)更小的角呢?总结,你是怎么做的?(黑板上读一遍总结的话,加深印象)
3.再用手比出角,我比一个,他们比一个,比我大,还是比我小。另一个班我是同桌比一比,谁的角大,上来说一说,为什么?
(这个知识点比较重要,可以多活动几个)
4.拿出都是直角的两个活动棒,让学生说,哪个大?怎么知道一样大?介绍叠合法
明明这个边长一点,怎么一样大?开口不变,还是张开这么大。(这里花了7.8分钟讨论,让学生说,同桌说,再一起说)
黑板上完善总结:开口越大,角越大,跟边长无关。
5.我再在黑板上,把边再画出去,问还一样吗?边这么长嘞,还一样大吗?还一样,因为跟边长无关。
6.让学生背诵
这节课效果还是不错的,学生都能理解这句话,而且会用,比上一届好多了。