人之初，性本善还是性本恶，女儿出生前我是没有定论的。

        女儿很乐意把她喜欢的东西与人分享，小朋友伤害了她，我心疼，她却总是怕伤害到对方。从女儿身上我看到了，人之初，性本善。

      在经常穿越的一条街道上，一个肩背书包的小学生模样的小孩，跪地乞讨8角钱回家路费，女儿向我要了1元钱给了他。我没有阻拦，因为善良应该被保护支持。几天后，再一次遇到那个小孩，我告诉女儿真相，女儿就没再要求给他钱。

        其实做人挺难的，与人为善，总的来说，还是不错的。人即便做了坏事，内心深处善念依然还是有的。心存善念，是修养，不是做给别人看的。女儿的善良，我深感欣慰。

        人之初，性本善（恶）。“善、恶只是一物”，善，是心的本体，稍有些失当（过或不及），就是恶了。

        五岁时，一套3-7岁左右脑开发书籍，女儿过了一遍。人的潜能是需要发掘的。海面上看起来不大的冰山能把庞大的航船撞坏，是因为冰山的大部分隐藏在海面以下，看到的只是露出海面的极小部分。天赋是客观存在的，我们能掌控的却是后天的努力。不然，教育就没有存在的必要。

成功是99%的努力+1%的灵感。99%的努力决定人生的下限，而1%的灵感成就人生的上限。

教育有两种功能：一是发掘学子的潜能，使每个受教育的人都有所提升；二是选拔人才，选出具有1%灵感天赋的人才。

        学习的习惯，应该是越早培养越好。从上幼儿园起，女儿就只知道一周有七天，没有周末的概念。周六、周日我有时间陪伴，女儿很高兴。别人学习时女儿能玩，别人玩时女儿也能学习。想让学习成为日常生活的一部分，其实并不容易。

      买了很多书，并没有强烈要求女儿去读，到底是读了还是没读，我也说不清，女儿说她读了。