方法49-合作式学习。同桌搭档回顾课堂知识。
回顾内容可以包括：你们今天学到哪些知识？你的同桌想深入了解哪些知识？同桌认为某个知识点是什么意思？他从今天的课堂内容中得出什么结论？如果他是老师，准备怎么讲这节课？
这个活动可以鼓励学生们多谈论和分享自己的课堂想法，使课堂呈现出一种积极、专注的学习氛围，在小组间和班级内也创造一种集体协作感。教师可以给学生提供一个问题列表，两个特定的要求。保证对话内容涵盖想要他们掌握的内容，聚焦值得回顾的某个问题，帮助学生们轻松地开展活动。值得注意的是回顾整堂课的知识点，是活动的意义所在。学生要认真思考这堂课的实际内容，他们学了什么和学会什么，他们自己对本堂课的感觉，难易程度如何，如何解决问题有哪些心得。还可以有个简单的总结，归纳提问中最有趣最重要的事情。
在教学设计中我们经常有Summary这样的环节，但是经常是几名学生作为代表分享，这种同桌之间交流分享的环节能够让每个学生都有发言的机会，感觉比较好。
方法50-及时反馈。随机抽选学生对课堂所学内容给出反馈。
反馈的问题包括：本堂课上你学到最重要的内容是什么？有没有一开始不理解但是现在理解的内容？如果可以你将如何改变今天这堂课？学生发表意见之后选取另外两名学生进行点评，让他们谈论为什么同意或不同意同伴想法，或者发起小组讨论。
随意反馈能保证所有的学生都参与到任务中来；随机抽取能防止无意识的挑选某部分学生，提供一个平等发言的机会。也可以邀请学生和同桌分享他们的想法和关键点，限时30秒到1分钟，目的是让学生放轻松。分享之后可以进一步思索或说明这些想法，反思或评价表达的内容，让学生评估自己在本堂课的参与度及课堂本身，记下发现的优缺点。也可以以小组为单位进行这个活动。
对一节课进行教学反思是非常重要的，让学生进行反思也是非常有必要的。通过这几个活动的学习，想到以下几个相关点：
1.一种教学方法可以运用到教学的各个环节中去，比如小组合作。
2.要学会触类旁通举一反三。
3.学习的每一个环节都非常重要，都应该以达成教学目标为目的。目的
4.时时刻刻谨记转变思想，以学生的学为出发点。
今天读完了整本书，也就更完了以梳理、提炼为主的读书笔记，明天开始写读书感悟与心得。并在教学设计和课堂教学中去实践。
