数数是发展数有关概念的基础。本单元在实物操作一表象操作一符号操作的抽象过程中实现数的意义的抽象和数的关系的抽象，并将“一一对应”的数学思想和方法贯穿在整个单元的学习活动中，逐步发展学生的数感和符号意识。本单元注重将核心素养、知识技能和情感态度融为一个有机整体，凸显数学课程的育人价值。
本单元创设了真实的生活情境，帮助学生发现生活中的数量，将生活中熟悉的情境和数建立联系，产生数数的需求，以数数的方式理解基数和序数，知道数既可以表示物体的个数，也可以表示事物的顺序，帮助学生体会可以用实物、符号和数表示数量。学生在经历了从数量中抽象出数的过程后，进一步体会数量间存在着“多”“少”“相等”的关系，采用一一对应的方法，既可以数数，也可以比较两个数量之间的关系、两个数的大小。这样的安排符合儿童由直观逐渐到抽象的思维发展过程，也在解决现实问题的过程中为后续数与运算、数量关系的学习奠定了基础。
