对话一
儿子：“妈妈，有同学问我，当爸爸妈妈不在家的时候，我不想多玩一会儿游戏吗？”
我：“你怎么回答的？”
儿子：“我告诉他，你就是这样浪费爸爸妈妈对你的信任的吗？”
对话二
儿子：“妈妈，我对一个同学说咱们家的平板密码是公开的，我自己管理一部分压岁钱，他还不相信。”
我：“那是因为你会很好地控制玩游戏的时间，也不会乱花钱，你的自由是你的自律换来的，你值得我们信任。”
对话三
儿子：“妈妈，你对我的期中考试成绩满意吗？”
我：“妈妈认为不错，最关键的是我看到了你努力的过程。”
儿子：“我还不满意，我下次一定要考得更好！”
这是儿子进入六年级后，我和他的对话，我猛然发现，儿子变了！学习更主动，生活更自律，态度更谦逊……我看到了一个对自己有了更高要求的孩子！
回想他五年级时的心不在焉，成绩下滑，回想我当时因为工作等原因对他的忽视，我越发明白，“静待花开”的意义！“静待”告诉我们不焦虑，不抱怨，但不代表不作为！正如花儿的绽放，需要阳光雨露，需要培土施肥，需要花匠精心培育！在孩子遇到困难时，他们需要父母的陪伴，需要父母的帮助与支持，需要我们和他们共渡难关！
我庆幸，在遇到英语学习的困境时，儿子没有放弃，而此时的我也没有一味焦虑。尊重他对英语课外学习班的选择；陪他背单词，背课文；陪他查资料，学语法……“妈妈，我英语考了96”，我分明看到了孩子脸上的欣喜，是呀，从82到96，我相信，这次进步的意义绝不仅仅是14分的提高，很有可能会激发他对英语学习的热情，带来他对英语这门学科的全新认识。
其实，当初，每个孩子都希望自己变得更好。然而，作为一名高中老师，我却看到许多视学习为洪水猛兽的“厌学生”，或者百般努力却收效甚微的“学困生”，我为他们惋惜，也在反思，是什么让孩子们变成今天的模样！当家长一味埋怨，一味指责时，有没有反观自己，在孩子的成长过程中，究竟扮演了什么样的角色？当孩子第一次陷入学习的困境时，我们有没有帮助他出谋划策，助他跟上大家的脚步？当孩子考试第一次失利时，我们有没有心平气和地和他一起分析问题，解决问题？我想，应该没有。很多父母扮演的是旁观者、监督者，甚至是高高在上的领导者的角色！而我们的孩子需要的是智慧的引领者、帮助者和陪伴者！
今晚，我和爱人出去散步，儿子说今天他想放松放松，看一个小时电视，然后看书，我欣然应允。我们七点四十出门，大概九点归家，儿子已经关了电视，正在读最近痴迷的《明朝那些事儿》。无论未来的他在学业上能否有大的成就，但我相信今日自律、进取的品格以及他对读书的热爱，终究会成为他一生的财富！
