经过昨天一整天的干货“轰炸”感觉还没“消化”完，又要开始新的学习，虽然有点累，但是感觉有收获这点问题也是能克服的。
课后作业展示
课程一开始，各小组针对昨晚布置的作业进行展示。就是任选一幅图去找角度，运用昨天讲到的技巧去阐述你想要表达的观点。对于“找角度”这个技巧运用的还不是很熟悉，再加上上台后的紧张，我们组展示的时候效果不是很理想。通过三个小组不同组员的演练我们可以从中总结出一些有待改进的地方：
1.需要多练习情绪语言
2.不会做手势就先按自己真诚的感受去表达
3.列举的案例，罗列的时间占比尽量一致
4.少从熟悉的角度靠，多练习从不同的角度去阐述
有效设计课程
1.逻辑结构很重要，要依次从课题--主题--话题--问题去展开内容
2.分别从时间--内容--形式--演示--素材去设计如何授课
授课形式可以有：讲授法，提问法，案例法，角色扮演，做测试，做游戏等。
进程时间线模型
开场--铺垫--单元讲解--过渡--收场
1.开场不要滔滔不绝的自我介绍，包括四个部分：预先框定，建立关系，启动注意，切入主题（切入主题可以通过活动，故事，时事热点，自嘲，现场示范，测试，悬念等方式导入）。
2.如何做好铺垫呢？要挖掘学员痛点，化解抵触，呈现价值来吸引学员的兴趣。
3.讲解的过程中要针对某个知识点一一做讲解。首先通过局部开场导入我们要说的内容，结合素材加以演绎带出我们想要阐述的内容，再加以小结。
4.如何做好过渡？我们应该做到向上做小结，向下做提问。
5.收尾要收的漂亮，不要又臭又长。忌出现草草收尾，以感谢收尾，不要问“大家还有什么问题呢？”
要留意见好就收，即在学员情绪最高涨的时候收尾，不要合盘托出，留有想象的空间。我们可以通过号召行动，说明价值愿景，发人深省等方式来收尾，好的收尾相当于课程成功了70%。
生动演绎
1.由书面思维转换口语思维，短词、短句、短段落表述。留意省略一些不必要的词汇，建立自己的“话语系统”，传播影响力。
2.结论先行，概念先行，数字先行，观点先行
3.通过讲故事的方法来演绎，灵魂是：留悬念，冲突，引起共鸣。结构是：背景--冲突--行为--结果。
昨天老师讲的是基础，今天讲的更多的是技巧，老师在举例的时候，不论何种主题不论何种形式都能很好的以故事情节带入正题，真是让人佩服。我们应该像老师学习，在成为讲师初期的时候多加练习，逐步掌握技巧并灵活运用到授课过程中。相信通过不断努力，我们都能成为一名优秀讲师。
