“老师，我想再讲一次。你看什么时间讲？”大课间，乙森走到我身边说。
“噢？你又准备好了？”我很意外。
“是。我想再讲一次。”得到乙森肯定的回答，我很高兴。
第一次邀请他参加“我是讲书人”第一期，一大半是在我的积极忽悠下参与的，有点赶鸭子上架的感觉。
之所以推选他，是在偶然的一个课间，我发现他拿着《洛克菲勒写给儿子的38封信》这本书，很是惊异：“你在读这本书。是不是特别喜欢？”
“是。这是我爸爸送给我的书。”他郑重的说。
当时学校正在开展“我是讲书人”活动，而我正在积极准备学校教师组的比赛。“何不在班级里面也开展一下这个活动？”我暗自想。
“那你能不能准备一下，选取里面你最喜欢的一封信，给大家分享一下。借此也分享一下这本书。”我向他提议。
他没有立刻答应。看得出他很犹豫。
“没关系，不要把这件事看得太难。把你最喜欢的那一封信给大家读一下就可以。”我没有给予孩子太高的期望。“也可以选取里面的精彩句段读，再简单谈一谈你的感受也可以。”我给他建议。
他抿着嘴笑，依旧没有吭声。
“你可是咱班讲书第一人。以后可能会有很多同学超越你，但作为敢吃螃蟹的第一人，别人可是没有这份殊荣的。怎么样？敢不敢挑战一下？”
旁边同学也为他打气。
“好吧！”他终于答应下来。尽管有些难为他，但他还是做了认真的准备。
准备就绪，开讲啦！
当我把做好的背景PPT放出来的时候，孩子们都很吃惊。因为我在上面打出了主讲人乙森的名字。
在讲的过程中，孩子还是略显紧张的，书几乎盖住了脸，不敢抬起头来。虽然我提醒了两次，但声音依旧不大。不过，他坚持把准备的内容读完了。
有了上次的经验，这一次他显得自信了许多：从他脸上，你看不出紧张。站在那里，略带微笑的脸更显自信和从容。
这种状态，相信孩子也很享受。不然，怎会主动要求再上一次讲台！
