——第3章 出生顺序；第4章 儿童行为背后的错误目的

一、同伴连接

“我是我的小孩”。

大家想象自己成为自己的一个小孩，用自己孩子的方式一样描述自己。

【当大家这样说下来后，发现其实要连接孩子的方式用来介绍自己不容易，大部分人都进入了评价自己孩子哪里哪里不好的状态。】

二、剑英领读环节

1.出生顺序的重要性

了解出生排行对孩子成长过程中做决定的模式以及他们未来行为的影响。

①  问：你们中有多少人在家里排行老大，中间，最小或是唯一的孩子？

②  根据自己排行分成不同的小组，点评各不同出生排行小组所具有的明显特征。每组一张纸，头脑风暴进行记录共有的性格特征。【5分钟】

③ 每组写出一个可以代表本组性格特点的主题句。

④  张贴后，邀请每组一位代表，读出他们小组的讨论清单。

⑤  讨论：你从中学到什么？这个活动与你在家中的排行有何关联？你因此对孩子有更多的了解了吗？你将如何使用这些信息来鼓励到孩子？

⑥  典型说法：大娃：我是老大，我永远都是老大。

        第二个孩子：我会更加努力。

中间的孩子：生活对我是如此不公平。

最小的孩子：我享有特权。

独生：我是特别的。

2.儿童行为背后的错误目的

四种错误行为背后的目的冰山图解读。

剑英班里的一个孩子的案例分享。

“一个自暴自弃的孩子的无力。”

3.交流在过去的一个月PD是如何在家里使用的

剑英：儿子六年级，对于作业拖拉，使用了惯例表，效果不错。

张丽：培训班和教室作业的累积，鼓励孩子自己建立步骤。

琴娜：主动进行计划的制订是需要长时间的练习的。种一棵树的最佳时间是十年前，其次就是现在。

方科：要给到孩子试错的权利。经历过小升初的过程，我们凭经验去教育孩子，是不是适合他还不一定呢。

学敏：逻辑后果的使用很有心得，要让孩子使用积极暂停，首先自己要学会去使用，虽然有些笨拙，但是已经上路。

小春：不再强迫孩子睡前去做什么。

佑爸：自己的努力让孩子改变很能多

三、活动体验

错误目的表短剧

材料：错误目的表、台词情境引导。

目的：进入孩子们的内心，从而明白导致他们不当行的四大“错误目的”。

活动指引：

1.寻找过度关注。——注意我

需要三位志愿者（两个家长和一个孩子）。“家长”们全神贯注地交谈，孩子们则时不时地插嘴。当家长叫孩子不要插嘴时，孩子会安静下来，但过一会儿，孩子又忍不住继续插嘴。活动结束后，回顾整理每位志愿者的感受、想法与决定。

2.寻求权力。——让我帮帮忙

需要两名志愿者。让家长和孩子手掌彼此相合，放在额头的高度并面对面地站着，当家长命令孩子去做事（如打扫房间）的同时，推孩子的手，孩子说不并推回去。家长和孩子反复这样用手掌彼此推对方，并且越来越用力。活动结束回顾整理每位志愿者的感受、想法与决定。

3.报复。——帮帮我

需要两名志愿者。让他们轮流拍打对方的大腿，开始时轻轻地，后来越来越重，直到其中一个受不了说“够了”就停止。活动结束回顾整理每位志愿者的感受、想法与决定。

4.自暴自弃。——不要放弃我

一位志愿者扮演一个误认为自己没能力做成任何事的孩子，另一位扮演家长，想让孩子做一些必须完成的事，如家庭作业。（当家长哄孩子时，孩子不断地退缩。）活动结束回顾整理每位志愿者的感受、想法与决定。

【记得询问以上四处情况下，旁观者的感受、想法与决定。扮演过程中，对于没有参与情境的人，也同样会有所影响。】

【挑选其中一种情况，和一位同伴再次模拟，用这些正确作出反映。活动结束回顾整理每位志愿者的感受、想法与决定。】

四、致谢

方科：感谢剑英。读的时候没怎么有感觉，但是剑英带的时候就特别有共鸣。

史毅：谢谢剑英全程带领我们，谢谢醉醉复盘我和我孩子的情景。

春艳：谢谢大家共同营造的这个氛围。

海波：谢谢琴娜，告诉我们一个点，中高年级的自主计划制订相当重要。感谢史毅，作为父亲，同是独生子，恨铁不成钢的感觉，我们不自觉地带到孩子身上，感谢小春，割稻这个环节，我一直有共鸣。感谢如鹏和我一起体验互相伤害。

抒异：感谢大家作为我的前辈带领我。

如鹏：感谢剑英的带领。大家倾情参与学习。

学敏：感谢剑英，让我知道，这样一个老师的行为可以改变一个孩子的所有，感谢您这样有爱的老师。我也记得琴娜在我儿子的书签里写的一句话“不要怕犯错。”孩子一直很珍惜。谢谢你。

李珍：谢谢剑英，今天大家呈现的所有，我的生活中都有。

小春：谢谢剑英老师让我上台讲，谢谢李珍来接我。

玉凤：谢谢琴娜带领我们读书，女儿有一些变化了，我也在使用PD，在进步，在变化。

张丽：谢谢剑英，像姐姐在带领我们一起阅读。谢谢抒异，她帮我呈现了女儿与自己的状态。谢谢玉凤，刚才我们在交流的过程中，我发现，从她身上照见了我自己。

醉醉：谢谢琴娜，每次都给到新的启发。今天我学到，要学会与孩子的感觉剥离开来。

琴娜：感谢剑英那么用心地带领这次读书沙龙，一共沟通四次，到今天呈现其实已是四稿。感谢大家一起如约进行这个空间三个小时的共创，感觉很不错，很疗愈。一个月补充一次。

剑英：感谢大家一起支持参与，我不想浪费大家的时间，所以一直准备着。感谢琴娜，鼓励到我。

五、作业

1.阅读打卡：每天1次【在大群】

2.谈谈关于鼓励【下次沙龙前，由张丽带领进行一周的主题讨论】

3.多用！多用！多用！

附六次线下沙龙领读人

第一、二章 领读人：琴娜

第三、四章 领读人：剑英

第五、六章 领读人：张丽

第七、八章 领读人：方科

第九、十章 领读人：冷月，

第十一、十二章 领读人：麦克

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