文｜安水如，图｜网络
早上起来，给孩子读《小猪佩奇》，一本书并没有完全阅读完毕。在我看来，书籍不一定要是刻板地全部都读完，才算是任务完成。有的时候，孩子真的是不入心了，我可以是暂时性地停止读书。
然后就带着孩子去了外边，就在超市大门口站着，借助超市的Wifi与人交流。因为昨天整个下午都没有网络，我也就一直都没有上网儿。微信有人找我，我也不知道，没有给予回复，今天才知，那边的人儿，都着急了。
将昨天的阅读日记，给补发了出去，回复一些私人问题，然后上了公众平台，有人给我留言了，但问题所答，内容较多，三言两语道不明，我便将这问题，给截图了出来，记录出来，以文章形式发布出去。
过往的路人，见了我家孩子，都说这大冷天的，待在马路边上，可要冻了孩子。我因为太过于专注，就只剩了个“嗯嗯”的应和。没有观看孩子究竟冷不冷，也没有把孩子给拉到其他的地方去。
其实，绝大多数的孩子，在玩耍的时候，面对他人的话语，都会是这样的一种姿态，不是他们听不见，也不是他们不听话，或其他的情况，而是他们太过于专注，在自己所工作的事上，以至于都没有空儿来去回应在外，执行外在的任何一句话。
比如说吧，我家孩子在把玩玩具的时候，是全然的专注，这时的我，有什么话语，他也基本会是听不见，而没法对我作出任何的回应。所以呢，在孩子独自活动的时候，我一般是不干扰他，如果有什么特别的事儿，需要现在就去中断孩子所进行着的活动，那我会是选择走过去，抱起孩子，以引起孩子的注意之后，跟他说清楚，干扰他，中断他的具体原因。
在这过程中，我是尽可能地平和。因为懂得孩子有这专注特质，面对孩子的种种，我也就不会有情绪的了。不会像其他的母亲那样，有了事儿，自己呼喊了孩子几声，孩子没有任何的回应，仍旧在那待着，做着自己的事儿，无动于衷，听而未动，自己就开始来气的了，接着呼叫孩子，孩子再不动，自己就开始谩骂的了，愤怒，生气等情绪，也就上来的了。也不会念想升级，觉得孩子不懂事，不听话，不理解自己等等。更不会情绪升级，火冒三丈，跑过去。把孩子给拎起来，一顿暴打，更是不大可能发生。
这想起来，还真的是感谢曾经的自己，在高中的时候，就开始思考教育，反省自己所接受的教育方式，因为阅读的启蒙。很多的东西，都可以经由阅读而获得。从小就培养孩子的阅读好习惯，是颇为正确的一个育儿选择。
就妈妈而言，教育养分的吸收，并不只是局限于教育类书籍。其他种类的书籍，比如小说，也是颇有帮助与启迪的。不少的小说，就会有教育的记录。
此外，绘本也是不错的书籍选择。比如说《小猪佩奇》系列书籍，就是很不错的教育著作，只不过说，这套丛书，是以人以外的动物小猪佩奇一家的生活为主要故事情节，而展开的。
但实际上，小说等文学作品的很多，都是采用拟人化，亦或，将人的故事，给安在动物身上，托物言志，借物言志等手段，都是经常会有的写作方式。
正因如此，我在《给你读书｜诗意》一文中，才会说，《诗经.周南.关雎》不是简单地写爱情，而是有着别的其他，那词不道穷的部分，才是作者所要表达的更多。
及至晚上，修改完了文章之后，我又继续给孩子读《诗经》，想着，就让孩子，白天接触西方作品，晚上接触中国本土文化，并以此架构自己的内在世界，与审美情趣吧。
好了，今晚，我就分享这么多吧。晚安。
