本课是在运动相同时间的条件下比较运动的快慢，学生在前一课的学习中已经掌握了“在相同距离内，可以通过比较不同物体的运动时间来比较它们的快慢”。
探索活动总共分为三个:
1.本课内容中通过探索:相同运动时间里不同交通工具通过的具体距离，比较快慢。有了第一课的基础，学生已经基本掌握归纳比较运动快慢的方法，在总结这一课的方法时，可以让学生来完成，逐步培养归纳总结的方法。
2.通过探索不同地点，同时出发、同时停止，比较运动的快慢。
3.探索不同地点，不同时出发，比较运动的快慢。
三个探索活动都可以总结出:“ 时间相同时，可以通过比较距离来比较运动的快慢。相同时间，运动距离长的，运动得快;运动距离短，运动得慢”。
本次教学中发现的问题:
1.在 探究活动2中，需给学生着重强调:为了保证运动时间相同，两位同学必须同时开始同时停止，而且计时员也要注意这点。
2.在利用脚尖接脚跟的方法行走时，由于部分学生一心想要加快行走速度，导致运动路线变成曲线，影响距离的测量，在巡视过程中，问学生，这样走是否可以保证路线是直线，是否方便测量。学生听完后马上反应过来了
3.实验开始前，在讨论流程时，学生就知道需要分工合作。实验时，两位同学作为“实验员”行走，还有计时员，记录员，测量员，有的组人少，有的同学甚至需要身兼多职。实验过程中发现，其实对于任务分配不需要教师过多引导，学生自己安排得很好。
