张春燕老师也许是个天生的教育者，在还没谈恋爱的年纪就特别喜欢小朋友，有意识学习教育知识。拥有了自己的孩子之后，更是一头扎进了教育行业，并慢慢转向专注家庭教育领域。
8年多来，张老师已构建了完整的知识体系，成为拥有丰富实战经验的家庭教育专家，抵不住心中热爱，在工作之余还常常为家长们提供免费咨询。
她认为，当前家长大都在做“消防队员”的角色，不断地灭火，却还是火情四起，自己心力交瘁。
很多时候，家庭教育的“果”是有滞后性的，往前追溯，你就能找到那个“因”。家庭教育，尤其是早期教育的重要作用之一，就在于提前做了防火措施，避免“起火”，或让“火情”不至于失控。
编辑&版面：社长图片来源：受访人以下内容以张春燕老师第一人称进行表述。
01家长对“家庭教育”的普遍误区
在积累了形形色色的家庭咨询案例之后，我发现大部分家长的主要问题在于对家庭教育的认知存在误区。
第一个误区就是认知的偏差。有一类家长，他们非常重视家庭教育，但却使用了不正确的方法，这就很有可能导致教育结果与其初衷南辕北辙。
例如很多人关注的幼小衔接问题，这类家长往往都知道其重要性，却误以为只要在衔接的2个月去报个班、或提前学习文化知识就行了，却不知道幼小衔接最关键的是孩子的心理认知和学习能力、行为习惯的培养，这些都不是短期内就能培养的，必须提前做准备。
还有一类家长，不重视家庭教育。你说他们是不重视教育吗？也不是。他们非常舍得为孩子的教育花钱，送孩子去上各种兴趣班、补习班，甚至某些家庭节衣缩食都要付这个学费。而是他们觉得教育是学校和社会办学机构的事，把孩子交给老师去教了，花了钱了，对孩子的教育责任就已经完成了。他们经常会问：老师是怎么教的？为什么花了这么多钱孩子还学成这个样子？
第二个误区是，教育老走极端。
△张春燕老师在幼儿园进行家长讲座
一是采用某种教育方式的时候走极端。比如，现在很多孩子抗压能力较弱，的确需要适当地进行挫折教育。但有的家长用“挫折教育”一条道走到黑，不管这个困难是否超出了孩子年龄所能承受的极限，都要求他必须在当下自己解决。更有甚者，“没有困难创造困难也要上”。他们不会去考虑这种极端的教育方式是否会对孩子的心理健康造成难以磨灭的负面影响。
还有一种情况，是对孩子偏差行为的归因，容易走极端。我发现一个有意思的现象：很多不重视家庭教育的家长，习惯性地把问题都归咎于孩子，把自己撇得一干二净；而重视家庭教育的家长中，又有相当一部分家长觉得全都是自己的错。后者在做咨询的时候，通常开口就说：“我知道都是我们家长的问题。”然后容易因为愧疚，在说起孩子情况的时候失声痛哭。
家长学会了从自己身上找原因，这是好现象。但不要总把所有责任都揽到自己身上，总是对孩子怀有负疚感。当你把自己置于这样的境地时，就等于给自己套了一个“完美家长”的枷锁，在教育孩子时如履薄冰，因为过于紧张而更容易焦虑，导致并没有什么的小问题都被无限放大。我们不需要做“Perfect Mother“，只要做一个”Good Enough Mother“即可。并且，不要纠结于过去，而要放眼未来。
而我个人所信奉的家庭教育的终极目标，是孩子可以拥有获取幸福的能力。
幸不幸福，其实是一种主观感受，“如人饮水，冷暖自知”。你从内心里觉得自己幸福，那你就是幸福的。财富、地位、成就等外在因素无法定义“幸福”。
站在终极目标的角度来看，你就会发现有的家长培养孩子的方向是有偏差的，他们对孩子的期望更多聚焦在未来事业有成、家财万贯等方面。当然不是说不能去追求，只是要先把“心理健康”这个基础打牢。
心理健康的人，更容易有幸福感。
哪怕是站在功利的角度来看，大多数家长最关心的“学习能力”，其实也是属于心理的范畴。心理健康教育包括学习能力、行为习惯、社会适应力、心理品质。而“学习能力”又分为基础学习能力（专注力、记忆力、思维力）、拓展学习能力（想象力、创造力、好奇心、内感官学习力），以及学习动力（上进心、抗挫力、坚持性、责任心、成就动机）。所以，把“学习能力”等同于知识储备，是狭隘而不准确的。
△张春燕老师建议，家长们最好能够或多或少掌握一些心理学知识
从理论的角度来说，心理学是家庭教育理念的基石。
比如，目前家长群体中受众最广的两类培训课程——《正面管教》和《P.E.T.父母效能》，前者是基于阿德勒的心理学理论发展而来，后者是托马斯·戈登在人本主义心理学理论基础上创建出来的。
因此，心理学对家庭教育所起的作用，绝不仅仅是帮助作用，而是决定作用。
03世上没有“放之四海而皆准”的教育方法
在做咨询的时候，我经常遇到这样的提问模式：家长说出自己定义的问题，然后就要立刻知道解决方案，恨不得立竿见影。遇到这种情况，我一般不会直接回答，而是让家长先把问题的前因后果说清楚。
“
这个案例里面呈现出来的问题有两个。
首先，大人跟孩子沟通的语言模式是有问题的。你没事去跟一个4岁孩子开伤害他的玩笑，他哪里分得清？他只会觉得我玩得好好的，你突然跑来打击我，那我就不开心了，我就哭闹给你看。所以大人的语言模式首先要改正。
其次，孩子听了奶奶的话就大哭，这是情绪控制问题。但我们不能要求一个4岁多的孩子能有多么强大的情绪控制能力，毕竟他的前额叶从2、3岁才开始发育，距离20多岁发育成熟还早着呢。当然我们可以开始有意识地培养“情绪控制能力”，在这个年龄阶段，就先从认识情绪、识别情绪、表达情绪开始。
通过这个案例，我们就能发现，家长的思考方向很多时候是有偏差的，因为他们不具备专业知识来帮助辨别，不懂得表象之下的原理，也意识不到自己的做法有问题。
有这么两个孩子，他们的问题表现都一样，就是情绪控制差，脾气说上来就上来，前一秒钟还跟你笑嘻嘻，下一秒钟就可以揍你。
深入了解后，其中一个孩子的妈妈说，爸爸在家就是这样对孩子的，所以这个家庭的问题是因为家长做了不好的示范，孩子通过模仿就习得了，那么解决问题的方法就是爸爸先改变行为模式，以身作则。
但另一个孩子的父母性格都很温和，讲话轻声细语的，从来不会对着孩子大喊大叫。那孩子怎么还能变成这个样子？这就很明显不是父母的言传身教的影响了。
后来再进一步了解就发现是父母、尤其是妈妈太过慈爱了，从来没有给孩子设置规则和边界。例如孩子有不好的行为，你跟他说不可以，他不当回事，然后下次会闹得更凶。孩子就是在家长的这种慈爱没有设置规则的教育方式底下就变得越来越暴躁。
有些时候家长问的问题从根本上就错了，必须要善于判断和追问；另外还有一种情况，就是问题的表象是一样的，但是问题根源是不一样的，所以不能以同一套方法去应对。
这也是我为什么一直强调，一个成熟的家庭教育从业者，最好是既要有足够丰富的知识体系做支撑，同时也要有丰富的实践经验。
一是因为家庭教育行业还处于“野蛮生长”的发展初期，进入门槛较低，导致了从业者资质良莠不齐。有相当一部分从业者无论在知识体系上，还是在能力上都会稍有欠缺。当然这种“野蛮生长”对于行业快速发展是有一定意义的，能够迅速刺激大量人才涌入这个领域；
但作为从业者，一定要有自知：如果我以后想这个行业发展更好，帮助更多家庭，就一定要不断充实自己，去学习、去实践、去调整、去提升，让通往“专业人士”的脚步走得更快一些，因为我们必须要对教育有敬畏之心。
第二，现在有很多高学历、高素质的人才进入这个行业，知识体系上没有问题，但是缺乏实践经验。有的人甚至可能没有结婚、没有小孩，所以很多问题他想象不到。孩子的先天气质、兴趣爱好，成长的家庭环境、家长的素质，各个方面的不同都会形成千差万别的家庭情况，这时如果简单粗暴用同一套理论去处理问题就一定会失之偏颇。
正如前文所说，这世界上没有“放之四海而皆准”的教育方法，必须大量的专业知识储备，再加上不断的案例积累才能形成专业的判断。
4年前，我刚从传统教育领域转向家庭教育领域的时候，我觉得家长最好都能做“成长型家长”。4年过去了，我又看到了另外一个很普遍的现象：不少学过某种家长课程的家长，还是看不到某些问题，或者不知道怎么解决问题和进行家庭教育。这个时候，像我们这样的专业的“家庭成长顾问”的出现，就非常必要了。毕竟，并不是每一个学习了一些养生健康知识的人，都会成为医生。
我希望用自己的专业知识和积累多年的实践经验真正对别人产生作用 ，但光靠我自己能产生多大的作用呢？微信加满也就5000个人，一堂讲座几百人，讲完一个半小时就走，能对他们产生多深多久的影响呢？能提供多精准的帮助呢？所以我一直在期待着一家有情怀、有实力、有伟大愿景的公司出现，可以让我发挥更大的作用。
壹起是一家致力于为广大中国家庭谋求幸福的服务平台，通过“家庭成长顾问”的创新模式也能看出，你们经过了非常充足的前期准备和时间沉淀。所以，非常感谢有这样的平台，也很高兴加入“壹起家庭成长顾问“的行列。
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