时间像小马车一刻不停地向前跑，转眼又到了期末复习的时候了。为了在有限的时间里面向全体同学，提高复习效率，特制定复习计划：

        一、复习目标

　　1．通过复习，进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容

　　1. 学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

　　2. 能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4. 能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5. 能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6. 能掌握《日积月累》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7. 能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8. 能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9. 能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

　　10. 留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　三、复习要点

　　1. 全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2. 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　3. 结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　4. 总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

　　四、复习形式

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。减少学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　五、时间安排

　　6月6日——19日：分单元复习

　　6月20日——6月26日：归类复习

　　6月27日——29日：综合复习

　　六、复习方法、步骤

　　（一）分单元复习：

　　单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习：

      1.生字词课后三表:识字表、写字表、词语表，语文园地中的识字加油站;课后题中的词语（短语）。

      2.熟读课文和课堂笔记。尤其是精读课文(不带*号)掌握主要内容，事物特点，人物品质，故事道理;

        古诗词、文言文、要求背诵的课文，能背诵能默写。

        3.把握单元导读，掌握每篇精读课文课后题，它们是阅读理解的变型题。

        4.重中之重:语文园地。

      （1）交流平台:本单元阅读要素的总结,阅读理解出题的方向和答题的方法所在。学会总结答题技巧，套用答题模板。

      （2）词句段运用，包含几个必考点:词句仿写、应用文写作（通知，寻物启事）、病句修改等。

      （3）日积月累:要会背会默写会应用。

　　4. 教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　5. 积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　6. 要让学生知道一些课文的结构。

　 （二）归类复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、综合实践、阅读、写作四部分。

        1.基础知识：以反复听写、反复纠错为主，巩固好知识。

        2.综合实践：以书上的口语交际训练为主，进行练习、总结、归纳。

        3.阅读理解:虽然短文内容无法预测，但核心考点都在单元语文要素里，那就是我们复习的方向。

        梳理考点: 每单元的语文要素是提升阅读理解的关键。从每单元语文要素和语文园地交流平台，可以梳理出本学期核心考点，阅读理解出题方向一定围绕这些考点出题的。掌握一定的答题格式，学生在做题时不会觉得无从下手。

        4.写作:每个单元的作文要求和平时自己写的作文再过几遍，做必要的审题训练。会读题目，要求不跑题。熟悉自己作文里的素材。考试一定不是创造一份全新的作文，而是选择自己熟悉的素材进行改编。

        5.完成几套专项练习卷，主要是词语专项、句子专项、综合实践、阅读理解专项。

　　(三)综合复习

　　本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。

　　1. 通过复习, 进一步突破教材重难点, 加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3. 对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。