一日之计在于晨，早晨是人记忆的黄金时期。英语学习效率的高低在很大程度上取决于早读质量的高低。但是在现实很多情况中，不少学生恹恹欲睡，打不起任何精神，有口无心地“念着经”。这样的早读效果自然就大打折扣。目前，我们现在主要有以下几种做法来保证早读的效率。
1. 统一领读，激情投入
这种方式很容易调动学生的朗读热情，我们年级一直是由充满激情和正能量的刘老师用广播统一领读。领读的内容可以是重点词汇，也可以是优美句子和作文范文。全年级学生全体起立，朗读的声音响彻整个校园，让每个学生都参与到朗读中来，创设一种浓厚的氛围。集体领读时间不长，一般为5分钟左右，学生会带着这份激情投入到接下来的早读任务中去。
2. 明确任务，循序渐进
没有明确的早读任务，学生就没有压力和动力，早读的实际效果就不会令人满意。我在每节早读开始前都会在黑板上板书当日早读的任务要求和要达到的目标，清晰明了，让学生有目的地进行学习，有的放矢。当然，确立每节课任务和目标时，不能好高骛远，一定要符合学生的实际情况。在刚开始的几周内，教师所分配的任务应做到全班绝大多数学生都能完成，目的在于增强他们的学习信心，消除他们对早读的畏难情绪。随着时间的推移，早读认为也应逐步上升要求，以此来满足学生进步的需求。
3. 大声朗读，培养语感
英语语感的形成对于学习英语很有帮助，而大声诵读就是培养语感最好的方式之一。所以在早读课上，我总是鼓励学生要尽量大声朗读，充满激情，全身地投入诵读，以此来培养语感，语音以及听力，还可以振奋学生的精神。要想提高学生的激情，教师就必须先有激情，要敢于释放自己的激情，以最大的声音，最准确的发音和最饱满的热情和学生一起朗读、背诵，这样学生的情绪就很快被调动起来。
3. 注重检查，当堂反馈
早读课上，虽然任务明确，目标清楚，但是如果缺少检查落实和过程评价这个环节，就不可能称得上高效的早读课。在早读结束前几分钟，我通常对早读的任务完成情况会进行一个检查。检查的方式多种多样，可以采用听写单词、句子，默写课文段落或作文范文等；口头检查可以采用提问，让学生背诵等方法，对表现较好的学生要及时鼓励表扬，而对于没有完成早读任务的同学要采取一定的补救措施，进行二次、三次检查。
总之，英语早读如能从一开始就做到有计划、有目的、讲方法、重落实，激发出学生的早读热情，并能持之以恒，学生就会意识到早读的重要性而且还能从中受益，从而由被动接受转变为主动体验，逐渐养成良好的早读习惯。到那时，早读的质量就会大大提高。精彩一天，从高效早读开始！
