从中央到地方，反对官僚主义、形式主义的声音一浪高过一浪，文件发了一个又一个。可到了基层，形式主义不但没减少，反而变得更滑稽可笑。大会上，反对形式主义喊得震天响，会议一结束怎么搞形式还怎么搞，大家都见怪不怪了。。。。。。，，
那些通过各种关系进了教育局机关的人，为了刷存在感，证明自己不是“，吃闲饭的，就开始瞎琢磨，脑门一热想出一堆任务往下布置。这些任务根本没经过调研，各部门之间还经常冲突、矛盾。可怜基层教师，本职工作就够累了，还得应付这些和教学八竿子打不着的任务，配合那些让人讨厌的媚上表演。
教改也是花样百出，换一任领导（局长、校长）就推行一种新教学方法。昨天高局长发明大单元教学，今天李局长总结整体教学，明天杨局长又推出361教学法。老师们都被搞懵了，都不知道该怎么上课了。这教改就像一场闹剧，老师们为了评职称，也只能配合表演，像八仙过海一样各显神通，其实就是在演一场虚假的戏，跟小丑似的。
每年开学，学校就发一堆笔记本，会议记录、听课笔记、班主任工作手册……教师还得交各种计划、总结、读书笔记、学困生辅导记录、家访记录，各种留痕五花八门。为什么要留痕？就是为了应付检查，告诉领导“我们干活了”。搞个主题活动只要45分钟，可留痕得做记录、做美篇、发公众号，得花一两个小时，甚至大半天。大半夜12点，还有老师在做美篇发朋友圈，这到底是在办学，还是在表演办学呢？
