翟雅韵
今天，我们聆听了宋运来导师的专题讲座《名师工作室运行与发展——工作室是长梦的地方》。
宋导师从“梦想的实践场、活动踏实有序、童漫作文研究、团队专业成长”这四个方面分享，讲述工作室一路走来的历程和分享工作室管理的宝贵经验。我印象最深刻的是宋导师提到“反思”这一话题。反思六问：我遇到了什么事；我是怎么解决这件事；我当时为什么这么做；我采取的策略解决了问题吗；我这样做是否符合教育教学的基本原理，是否符合学生的发展需要，是否符合新课程标准；我从中得到什么启发。所谓“吾日三省吾身”，每天对自身的行为、处事方式、言行举止进行反思，才会知道自己哪些优点可以继续保持，哪些不足需要改进，这样才能取得进步。
宋导师在教授我们11个反思的方法时，提到一点“在教育失误处觉醒”，这点我非常有感触，因为自己的教育实践中就有着这样深刻的体会。作为一名年轻教师，我的教育教学、班级管理、与家长沟通的经验都比较浅薄，时常会碰壁，但又恰巧年轻气盛、血气方刚，有时碰壁了，也比较倔强和意气用事，导致工作以来也走了不少的弯路。渐渐的，也对自己产生质疑，信念也在开始慢慢动摇。记得有段时间，因为班级事务繁多，班里一些孩子的行为问题层出不穷，我的压力特别大，情绪比较低落，所以在班上教育孩子的时候，会把一些行为问题的严重性和负面影响传达给孩子。后来有位家长和我商量换座位的问题，他说了一句话：“我家小孩习惯确实不好，但是也希望老师多关注她的心理健康问题，作为家长，希望的是她心理态度是积极的，健康的，更希望老师能用积极力量引导孩子。”我当头棒喝，开始琢磨着她这句话——用积极力量引导孩子。愧疚感油然而生了！因为自己没有控制好情绪，给孩子的负能量太多，以为把一件事情的后果说得越严重，孩子越怕，就会越有所顾忌，最终才会遵守纪律，其实这种引导方式效果的副作用非常多。负能量宣泄得太多，大家都会有负面影响，是否可以换个角度思考，换一种教育方式？反面的反面是正面，既然反面教材没有用，能否用正面教材，从正面去引导？从那次起，我开始调整好自己的心态，用积极阳光的心态去面对教学上的每一个棘手问题。我发现，当心态摆正之后，很多问题都可以迎刃而解，而不至于心烦气躁，用情绪去解决问题。再者，多采取了正面管教的方式，温柔而坚定地引导孩子朝正面去发展。
班级管理的问题会不会有质的飞跃，我还不能预测，但是量的积淀我在慢慢地做。在实践中反思，在反思中改进实践。
