语文
在应试教育的体制下，笔者认为，要想语文有一个较高的分数，积累，是至关重要的一点。似乎很多人会认为，语文的积累无非是在没事时背背古诗，背背文言文的实词虚词，背背作文素材等，笔者不能说这是错误的，但这应该是很不全面的。是否会积累也是影响一位同学语文成绩高低的重要因素，所以我们先谈谈如何进行语文方面的积累。
第一，积累的时间及频率
从宏观角度来看，语文的积累应该是伴随整个高中学习生活的一件重要的事情，也就是说，语文积累应该从高一就开始。大多数同学初入高中时，往往沉浸于高中生活的新奇感觉里，不知道对高中的学习提前规划。而语文，作为大多数人眼里“学了不一定能考好，不学也不一定考不好”的学科，更是容易受到同学们的忽视。我想，这就是积累方面，同学们常犯的一个错误。笔者高中时，许多同学在高一高二轻视语文方面的积累，文言文实词虚词不去记忆，古诗词也不背，一些成语，病句方面的问题更是不愿理会，而到了高三，同学们又意识到语文对高考总分的重要影响，便拾起了耽误了许久的语文，重新进行记忆背诵。可语文的积累是一个长久的过程，临阵磨枪，造成的结果往往是记忆不深刻，模棱两可，而且严重影响了其他学科的复习。因此，同学们需要树立积累方面的规划意识，即积累要趁早，不可在高考来临之前才去考虑这件事。
从微观角度来看，语文的知识点太多太多，包括熟语，病句，修辞，得体，古诗文，文言文，现代文，作文等多个模块，而且前几项包含的知识十分的零碎。因此，要想记得熟练，就要做到重复，大量的重复。许多高中生的习惯是在早自习的时间记忆语文的内容，而接下来的一天往往把非上课时间都交给数理化生，去进行大量的刷题。笔者认为，对于理科生，和你在一个档次的学生，数理化生的成绩往往和你差不多，拉分项便是语文和英语了。因此，同学们应该在一天的早，中，晚都抽出一定时间交给语文，以此来巩固自己的记忆。
第二，积累的内容及形式
笔者认为，积累的内容应该包括但不限于成语，病句，得体，修辞，文言文实词虚词等语文基础知识。积累的内容是很多的，比如一些现代文阅读，古诗文阅读中常见的答题套路，我们不能完全按照套路答题，但是必要的套路可以帮我们拿到应该拿到的分数。再比如，作文方面各种好段落的引用化用，古诗文里的答题术语等内容。值得积累的内容应该是很多的，任何可能让你提高分数的内容，都值得去积累。
积累的形式呢，也不应该只局限于课内的背诵式积累。课内的积累做得充实了，可以让你拿到一个还不错的分数的，但如果在辅以一些课外的积累，那就是锦上添花了，可以更好地提高你的个人竞争力。阅读便是课外积累的方式之一，在高一高二学习压力还不太大的时候，尽量多看一些世界名著，这不仅有益于你的语文成绩，更有益于你人生观的构建，你的视野和格局。除了阅读名著，平时无意中看到的好句子，好段落，都可以积累下来。另外，高中生也需要多多关注社会热点，关注各方的评论，将你认同的观点记录下来，如果可以的话，写一写时评类文章，也是很不错的。
语文的积累，是一个长期的过程，短时间内很难看出明显的效果，但同学们千万不要因此便放弃了。要相信，只要你给语文足够的时间和关注，语文便不会在分数上亏待你。
数学
数学，往往是许多同学们最头疼的事情，理科的数学又相对困难一些，再加上各种道听途说，同学们大多对数学有一种先入为主式的畏惧。所以笔者认为，要学好数学的先决条件便是，克服对数学的恐惧。数学是一门博大精深的学科，但高中数学却没有那么的博大精深，高中数学只属于初等数学，其实是比较简单的部分。而且，高考并不会在数学方面为难大家，只要基础部分掌握得好，稍微拔高一下，便可以在高考难度的试卷上，拿到一个不错的分数，差不多是120左右。如果思维能够外深入一些，拿到130+的分数并不是特别难的事情。既然我们不是以数学满分为目标，那就没必要担心自己出错，没必要过于畏惧数学。只要心底不再畏惧，便能以平和的心态学习数学，接受度也自然会提高。
克服了心里的畏惧之后，笔者认为，高中数学提高分数的利器有两个，一是通性通法的运用，一是具有模型意识。
通性通法的运用无疑是极为重要的，高中数学的知识点其实是很有限的，任何的出题模式，任何的题目都离不开这些知识点。因此，只要掌握通性通法，便能解决大部分数学题了。举个例子，导数应该是高中数学最难的部分之一，许多人往往都放弃了导数题，看都不看一眼。但实际上，只要基础足够，导数题也是可以拿到一定的分的，而且不会耗费太多的时间。导数的题型很多，比如极值点偏移啊，二元变量一元化啊，化曲为直啊，各种含参问题啊等等等等，但高中的导数本身的知识点是不太多的，无非是导数的几何意义，导数在研究函数单调性，最值极值方面的应用这些东西。只要掌握了这些知识对应的通法，导数题即使不能拿全部的分，也能拿到差不多一半分，只要熟练度足够，就不会浪费时间。我们老师有句话，是关于函数导数含参问题的，“不含参怎么做，含参就怎么做，做不下去就讨论”。我觉得这句话同样适用于高中数学解题，只要你把通性通法尽可能地掌握，遇到复杂的问题，也不至于完全束手无策，总能写一些东西出来。更为重要的是，通性通法不会太束缚你的思维，它只是基础性的东西，在遇到复杂问题时，它是你进行发散性思考的保证。而一些同学痴迷于各种“解题大招”，固然，合理使用这些大招可以提高解题速度，可是，这些大招在一定程度上限制了你的思维，许多问题你觉得使用大招很方便，就自动减少了你去深入思考这道题目的时间。久而久之，遇到一些新的题目，不但没有大招可以运用，而且思考能力大幅度下降，自然只能干瞪眼了。
模型意识，也是提分利器。以全国卷为例，高考数学的题目分配很固定，特别是六个大题，一直以来都是一个三角或者数列，一个统计，一个解析几何，一个立体几何，一个导数，一个选做。再拿立体几何为例，高考考的无非就是证明平行或垂直，求线面角，二面角，稍微偏一点，也就是求点面距，求体积，还是很有限的。如果你能把这些题目分类，也就是以一个个模型的方式进行整理，一个模型刷足够数量的题目，尽可能总结出可能的考法，不就可以做到题型的各个击破了吗？以此类推，把各个大的模块的题目模型尽可能地总结处理，再慢慢渗透到选择题，填空题的一些题型，每一个模型都进行大量练题，熟悉直至基本完全掌握，那么，在面对绝大多数数学题目时，你都可以沉着应对了。除了个别极其复杂的题目在，大多数的高考题都是几个模型的组合，有时候甚至是模型的重现，既然已经掌握了这些模型，那么多思考，多分析，便可以解决大多数问题了。
数学上面，还有一点要提一下，那就是，刷题。许多人所谓好的学习方法，往往打着不用大量刷题的噱头，这种方式无疑迎合了高中生在巨大压力下希望放松的心理。笔者认为，如果高中的应试学习以拿分为目标，而分数又是通过做题得来的，那么，大量的做题便是必须的。高考是在有限的时间内尽可能拿到更多的分数，所以，大多数同学都必须通过做题来提高自己的熟练度，以期达到自己的目标。特别是数学这种学科，难度较大，如果不刷题只听课，往往会陷入似懂非懂的境地，对于考试，则是十分不利的。当然啦，刷题要有一定的针对性，刷一万道小学20以内的加减法，也不能帮你在圆锥曲线题中拿到更多的分。不能完全沉迷于刷题的数量中洋洋得意，更应该注重刷题的质量，也就是提高刷题效率。很懂的地方就不必刷，不懂的地方就要多刷，这样才会有效果。
数学的学习，总结一下，便是掌握通性通法，灵活运用模型，平时打好基础，多多思考，成绩便不会差。
